Browsing by Author "Li-Ling Wang"

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    啟聰學校學生手語名字之調查研究
    (2003) 王麗玲; Li-Ling Wang
    本研究旨在探討「啟聰學校學生手語名字」之命名由來、視覺結構、命名規律與原則、不 同背景學生之命名現狀以及對手語名字的看法。研究係採取質與量並重的方式，利用田野 調查蒐集北聰88~90學年度310名高中生之339個手語名字進行質的分析與量的統計，又對90 學年度50名高中生實施問卷式訪談調查，並輔以參與觀察校園活動。本研究之主要結論如 下： 1.聽障學生是在接受聽障教育之後，主要為了利於彼此稱呼及識別，被同儕友伴依其身體 特徵或姓名，結合性別手勢在私下場合或經公開儀式，依手語命名原則取了一個手語名字 ，不僅具有命名意義，日後就傳開而固定使用在熟識的聽障團體中，若碰上同名、粗俗不 雅等情形，才會更換新的手語名字。 2.手語名字的視覺結構包括手形、動作及位置等組合成分，通常是以右手手指經由張開、 握拳、伸直、彎曲、交叉、併攏、相觸等動作完成手形，隨模仿主客體的動作、特徵、形 狀等比劃，以及書空字形而有不同的動作表現及移動方向，其手勢位置是以頭部、臉部、 胸前為主，皆在身體前面，手勢打起來符合人體之動作發展情形。 3.手語名字是以使用右手手指組合動作一次的「單式手名」為主，大多數具有性別手勢， 其構詞現象包括單純詞、派生詞及複合詞等，句法型態包括專門成分及附屬成分兩類。 4.不同背景學生在手語命名上呈現了異同的情形，發現手指組合之型態具有性別色彩。 5.瞭解啟聰學校學生對手語名字、不雅手名、同名、更名、譯名以及其它等問題之看法與 期待。 　 最後，本研究依上述結論、研究限制，提出建議，供啟聰學校師生、家長以及未來的研 究人員參考。