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近代中國大學女教師的出現及發展（1920s-1940s）
(2024) 李姵琪; Li, Pei-Chi
本文探索1920至1940年代中國大學女教師的培育與發展歷程，透過報刊、學校出版品，以及知識女性和男性的日記、書信、自傳、回憶錄與口述歷史等資料，觀察高等教育的開放，如何影響使女性的角色與教育經驗發生轉變，及其所反映的意義。　　二十世紀初期以來，隨著對女子高等教育的倡議，以及女學生在中等教育後的升學需求，高等教育逐漸向女性開放。女學生得以透過留學、女子大學以及男女合校大學等管道，接觸高等教育，也影響到女子教育發展的轉變，出現「女性人才」與無分性別的「人才」兩類不同的目標。女性開始追求更高、更專門的教育，獲得高等學位。在畢業之後，她們大部分仍會選擇婚姻，但也部分有志學術與事業的女性，摸索自己可能的出路，最終進入大學執教。在大學教師相關的法規或制度中，並未明文規範從業者的性別，而女性在嘗試加入時，也並未受到太大阻力。然而，性別分工觀念與大學自身結構等無形的障礙，都使女性在從事教研時，更容易被排除在核心之外。在現代學術逐漸發展的過程中，各學科向女性開放的程度不一。女性一方面透過順應女性特質與角色期待，得以進入到外文、家政、教育、體育及音樂等學科；另一方面，她們也逐漸滲透到新興的自然科學與社會領域，並在過程中面臨不同的挑戰。1920至1930年代間，女性在大學教師群體中所占人數、比例都有一定的成長，不過，作為高等教育中的後進，當女性想謀求教研事業發展時，多需要透過男性前輩與同仁的支持，或是在女子大學這樣特殊的空間，方能找到更多的機會與可能。最後，本文以張肖松、蘇雪林和曾祥和為例，透過梳理她們的生命軌跡，呈現女性如何透過各種途徑，參與到高等教育中，並以此為基礎，構築自己的人際網絡、從事社會文化活動。透過她們戰前與戰後的轉變，勾勒出女性在政治、社會劇烈變動中個別處境與問題，以及她們在接受外在挑戰時，所反映的共同性與獨特性。