Browsing by Author "Leong, Weng-I"

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    澳門幼稚園教師使用微信進行親師溝通之接受度研究
    (2019) 梁穎兒; Leong, Weng-I
    本研究以科技接受模式為基礎，旨在探討澳門幼稚園教師對於使用「微信」進行親師溝通的接受度，以及教師不同背景因素所造成的對於接受度的差異情況。本研究使用問卷調查和訪談的研究方式，以澳門地區為例，自調查2017學年度澳門正職幼稚園教師，共發放問卷517份，共回收456份，而有效問卷為450份，回收率為88%，可用率為98%，並且採立意取樣對三位幼稚園教師進行半結構性訪談。結論顯示，澳門大多數的幼稚園教師仍未使用過微信進行親師溝通，而大多數的幼稚園並沒有要求使用微信進行親師溝通，教師使用微信進行親師溝通時段多為晚上6-9點，其次為工作時間，曾使用過微信的教師其接受度屬中上程度，未曾使用微信的教師其接受度屬中下程度。現任職務、幼稚園規模、幼稚園是否具備優秀老師評選機制、幼稚園是否要求使用微信、老師是否曾使用微信進行親師溝通，以及老師是否認為需要使用即時通訊軟體進行親師溝通，在接受度方面皆有顯著差異，其餘則未具顯著差異。根據上述結論，本研究分別針對教育相關部門、學校及未來研究三方面，提出相關的建議，供澳門幼兒教育相關人員參考，以利改善親師溝通成效。