Browsing by Author "Lee Hsi-Mei"

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    國中視覺藝術教師導師經驗之研究－以新北市立丹鳳高中國中部為例
    (2011) 李淅湄; Lee Hsi-Mei
    由於現階段的社會環境複雜，家庭功能式微，少子化現象加上親子結構失調，國中義務教育之導師班級經營面臨日益艱鉅的挑戰；而不同專任教師由於所屬學科迥異，其兼任導師之情境亦有不同。鑒於近年來，藝文領域教師投入導師行列比例日趨升高，本研究之目的即在以研究者自身擔任導師之經驗出發，探討下列問題： 一、觀察並收集視覺藝術教師擔任導師所產生的各種經驗 二、探究視覺藝術教師擔任導師所運用的班級經營內涵與相關策略 三、分析視覺藝術教師擔任導師所遭遇的困境與難題，以及衍生的對策 　　根據研究問題，本研究以包含研究者在內共五位擁有導師經驗的視覺藝術教師為研究對象，以及一位研究諍友（同校擔任導師之社會科教師）作為研究參與者，進行半結構式的訪談與觀察。經由資料整理與分析，本研究提出以下結論： 一、國中視覺藝術教師對導師工作的認同與否，左右其導師經驗的內容。認同導　 　　師一職者，其導師經驗的累積豐富多元；反之，其導師經驗則缺乏內容，僅 　　存形式化的管理模式。 二、國中視覺藝術教師自我的人格特質與其前一段導師經驗的好壞，是建立其導 　　師班級經營內涵的基礎。擁有正向特質較多的國中視覺藝術教師，其兼任導　 　　師時，班級經營內涵較具彈性與行動力。 三、目前的客觀環境與條件，不利於視覺藝術教師擔任導師，如：班級經營時間 　　不足；教學與管理兩者立場不同，角色轉換不易；難以改變家長刻板印象， 　　獲取信任；投入導師的視覺藝術教師人力過多，影響專業教學。 　　依據研究結論，本研究對身兼導師之國中視覺藝術教師群、校方與教育當局，以及未來研究方向提出若干建議以作為參考。