Browsing by Author "LIN, YI-CHUN"

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使用者的資訊安全感與手機使用自我效能影響應用行動加值服務的意圖之研究
(2012) 林怡君; LIN, YI-CHUN
行動加值服務在產業快速的發展之下，使消費者在生活上產生了巨大的變化，隨著無線網路的發展和消費者需求的多樣化，單純的語音服務和網路數據業務已經不再能滿足用戶之需求，基於傳統語音業務的利潤空間已愈來愈小，電信相關業者皆期望可以透過更多加值服務業務，來提高用戶平均利潤貢獻度 (Average Revenue Peruser, APRU)。因此本研究希望可以探討影響消費者採用行動加值服務之關鍵因素，並期望以此提供予電信服務供應商，開拓更大的市場、發展更多的客戶群。本研究係以Davis(1989)提出的科技接受模式模型為理論基礎，並另加入「資訊安全感」及「手機使用自我效能」作為外部變數。本研究問卷發放數量共計485份，回收427份，並利用AMOS18.0軟體進行SEM實証分析。本研究主要結果如下: (1)認知易用性與認知有用性為影響消費者採用行動加值服務的重要因素(2)手機使用自我效能對認知易用性及認知有用性有顯著之影響(3)資訊安全感對認知易用性及認知有用性皆有顯著之影響。實證的結果與意涵希望可提供電信業者或行動商務之開發商，在服務的開發及行銷策略的應用上作更積極的改善。相信未來行動通訊加值服務將成為電信通訊業者未來獲利的主要營收成長的重要方向。關鍵字：資訊安全、手機使用自我效能、科技接受模式
我國教育財政指標建構與運用之研究
(2008) 林怡君; LIN, YI-CHUN
本研究旨在藉參酌國內外重要教育財政指標，為我國建立一套適用本土，同時又能與國際接軌之教育財政指標。為達前述研究目的，本研究先自文獻探究中了解國內外指標系統的建置內容、原因、方式與應用分析現象，再進一步建構出本研究之指標雛形，接著使用德懷術進行問卷調查，研究對象為國內相關專家學者共15人，在經過兩回德懷術的問卷調查後，先後達到100%與93%之問卷回收率，再使用平均數、標準差與眾數三種統計量分析兩回問卷結果，找出67項已達共識之指標，並利用第二回德懷術之平均數，對此67項指標進行排序，將結果與先前文獻歸納相互參照檢視，發現在本研究實證結果中排序前五者：「每生教育支出」、「中小學、高等教育支出占GDP之比率」、「各級教育支出占GDP比率」、「中央、地方政府教育總支出占公共總支出比率」與「每生教育支出占平均每人國內生產毛額之比率」，此五項指標同時亦為國內外皆使用之教育財政指標。綜合文獻探討與問卷調查之結果，主要得到以下結論：一、世界性經濟蕭條導致教育資源投入短少，但為活絡經濟發展同時又提高了對人力資本的重視，因之在此投資減少卻又要求提高的教育場域中，勢必強化資源利用的效率。二、全球化後帶來的激烈國際競爭，讓各國普遍重視國際比較，而指標之數據呈現，正能提供各國在比較上的客觀參照依據，具有工具性之實用價值。三、指標所呈現的客觀資訊，成為各國政府在擬定政策時的重要參考依據，並能以之對社會大眾進行政策說服，相較於精神層次的道德勸說與教化，客觀理性的數據呈現更具有說服力量。四、國外重要教育財政指標之建構多半基於實際運用的需求立場而出發，隨著社會脈動的變遷，運用資料庫的長期資料累積，搭配國際資訊流通之合作方式，由專家學者研發學理以修正教育財政指標，提供決策者了解社會現況與修改政策，而學者亦更能藉此進一步研擬進化的研究分析與政策建議。五、從國內外現有的教育財政指標內容看來，當前各國重視的主要議題有：投注在每位學生身上的資源、國家對教育的重視與投入程度、公部門與私人在教育上的負擔比重是否合乎公平性、教育項目的支出效率、教育人力的數量與品質供給、在教育人力上的花費，以及國際間現在均最關切的高等教育領域。
臺北市國民中學校長變革領導與行政管理創新關係之研究
(2011) 林怡君; LIN, YI-CHUN
本研究旨在調查臺北市國民中學校長變革領導與行政管理創新之現況，瞭解不同個人背景變項與學校環境變項的教育行政人員所知覺校長變革領導與行政管理創新的差異情形，並探討兩者之間的關係，以及分析校長變革領導對行政管理創新之預測力，最後提出建議以供相關單位及人員參考。本研究以臺北市公私立國民中學之教育行政人員為研究對象，採問卷調查法，以「臺北市國民中學校長變革領導與行政管理創新現況調查問卷」為研究工具並進行抽樣調查，共發放43所學校457份正式問卷，有效問卷為409份，故有效回收率為89.5％。再進一步以百分比次數分配、平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與多元迴歸分析等統計方法，進行資料分析並獲得以下主要結論：壹、臺北市國民中學教育行政人員對校長變革領導知覺程度屬「中高程度」，其中以「建立危機意識」層面最高，「深植變革文化」層面最低。貳、臺北市國民中學男性、研究所畢業、擔任校長與主任職務的教育行政人員，對校長變革領導的知覺程度較高。參、臺北市國民中學教育行政人員對行政管理創新知覺程度屬「中高程度」，其中以「專業成長創新」層面最高，「組織結構創新」層面最低。肆、臺北市國民中學男性、擔任校長與主任職務、公立學校的教育行政人員，對行政管理創新的知覺程度較高。伍、臺北市國民中學不同年齡的教育行政人員，對校長變革領導與行政管理創新的知覺情形皆一致。陸、臺北市國民中學校長變革領導整體及各層面與行政管理創新之間，具有中高程度的正相關。柒、臺北市國民中學校長變革領導整體及各層面對行政管理創新，具有中等程度的預測力，尤以「深植變革文化」層面的預測力最高。