Browsing by Author "LIN, TSAI-YI"

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    在職進修護理人員的學習壓力對自我效能之影響-以角色衝突為中介變項
    (2019) 林采怡; LIN, TSAI-YI
    台灣醫療科技產業的發展與老年長期照護的重視，護理人員在面對臨床實務的科技與醫療技術的結合需不斷的學習跟進。醫院鼓勵優秀護理人員，重返校園進修以提高護理專業科技領域及學習動力，增進醫院推動醫護科技資訊與知識發展。護理人員在職進修與工作二者之間角色衝突，導致身心疲憊影響工作與學習，離職率攀升。鑑此本研究目的為探討學習壓力、自我效能與角色衝突之關聯性，針對T醫院在職進修護理人員為研究對象，以學習壓力量表、一般自我效能量表與角色衝突量表為研究問卷工具，並透過問卷調查方式彙集研究相關數據資料。以紙本問卷共發放130份，有效回收問卷119份，有效回收率為92%。資料回收經編號建檔後分別以描述性統計、信效度分析、驗證性因素分析、線性迴歸分析及中介效果等統計分析，以驗證本研究假設，並獲得以下結論：(1)在職進修護理人員的學習壓力對於角色衝突有正向顯著影響，部份成立；(2)在職進修護理人員的學習壓力對於自我效能有負向顯著影響，部份成立；(3)在職進修護理人員的角色衝突對於自我效能有負向顯著影響；(4)在職進修護理人員的角色衝突對學習壓力和自我效能具有部份中介效果。本研究最後依據研究結果提出相關建議，提供醫院管理在職進修護理人員時，解決護理人員流失之因應策略，進而鼓勵優秀護理人員進修護理專業學術領域，提升護理照護品質與增進護理人員留任率。