Browsing by Author "LI CHIA YING"

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外籍成人學習者華語文學習型態之研究:跨文化美日兩國比較觀點
(2006) 李佳穎; LI CHIA YING
本研究係以台灣師大國語教學中心美籍和日籍的成人學習者為研究對象，進行華語文學習型態的跨文化比較研究，旨在探討外籍成人學習者的學習型態傾向，以供台灣師大國語教學中心教師教學活動之參考。為達到上述之目的，首先經由文獻探討，瞭解美國和日本的教育文化，探討有關成人學習型態的理論基礎與相關研究，並探究台灣師大國語教學中心的辦理現況，以作為本研究設計之參考；其次，參考國內外學者的研究工具，發展出適合本研究對象之研究工具「外籍成人學習者學習型態調查問卷」。進而對參與師大國語教學中心華語文學習的外籍成人學習者進行實證調查。調查結果回收有效問卷共297份，再經次數分配、百分比、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析及多元迴歸等統計軟體分析，進行結果討論，以獲得下列之結論。一、參與台灣師大國語教學中心視聽華語(一)的外籍成人學習者，日本較美國多，女性較男性多，且集中在26~30歲這個年齡層，多數受過高等教育，來台前多為從事工商和服務業。二、台灣師大國語教學中心外籍成人學習者較喜歡「參與學習」和「合作學習」；其次是「獨立學習」和「競爭學習」；但較不喜歡「逃避學習」和「依賴學習」。此外研究發現，日籍成人學習者偏好的華語文學習型態為「參與學習」、「合作學習」、「依賴學習」。美籍成人學習者偏好的華語文學習型態為「競爭學習」和「獨立學習」。三、台灣師大國語教學中心外籍成人學習者的華語文學習型態各層面隨著國籍、性別、年齡、來台前職業及教育程度的不同，而有顯著差異。四、台灣師大國語教學中心外籍成人學習者的華語文學習型態總分與「國籍」、「性別」和「教育程度」有關。根據上述研究結果，本研究提出幾點建議，以供參考：一、教學活動之建議 (一)掌握外籍成人學習者的語言學習特性，鼓勵外籍成人學習者積極參與學習活動。 (二)營造支持、合作的學習環境，並鼓勵外籍成人學習者發展獨立學習的潛力以及勇於接受挑戰的競爭力。 (三)華語文教師應試著瞭解不同文化背景的外籍成人學習者的華語文學習型態之差異，以安排合宜的教學活動。二、教學方法之建議 (一)華語文教師教學型態應與外籍成人學習者的華語文學習型態相配合。 (二)華語文教師的教學方法應配合外籍成人學習者的華語文學習型態而展現更多元的教學方法。三、對台灣師大國語教學中心之建議 (一)提升教師教學的知能，並建立華語文教師任用機制。 (二)聯結華語文教學研究所，建置華語文教學網絡，作資源的整合。