Browsing by Author "Huang, Li-Ching"

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以眼動方法分析圖／文認知風格與全面／序列學習風格對線上新聞選讀的影響
(2017) 黃莉晴; Huang, Li-Ching
本研究主要探討讀者的圖／文認知風格、全面／序列學習風格，以及線上新聞本身的新聞圖片與新聞文字之間的訊息連結度強弱，這三者是否會影響讀者選讀線上新聞。參與本研究的共有 60 位，其中主要為 20-30 歲的大學生和研究生。本研究以三份問卷分別判斷線上新聞圖文相關程度、分類讀者的圖／文認知風格和全面／序列學習風格，並設計四種選讀新聞實驗情境，透過眼動儀器記錄受試者的眼動數據，再搭配回溯性放聲思考法，予以作 t 檢定、重複量數變異數統計分析和瞭解受試者的選讀線上新聞行為。實驗結果顯示：(1)讀者的圖／文認知風格不同，會造成讀者在選讀新聞時的注意力分佈不同；(2)讀者的全面／序列學習風格不同，會使讀者在選讀新聞時的眼動軌跡有差異；(3)線上新聞圖文高／低相關程度是會影響讀者選讀線上新聞。雖然以上這三者在讀者選讀新聞時都有差異，但其統計結果卻都無顯著差異。根據受試者的回溯性放聲思考結果，可以得知線上新聞為刻板印象之讀物，且讀者容易受到新聞類別與個人閱讀偏好影響，易與其他線上資訊或刊物內容之閱讀方式有很大不同。最後，本研究依據研究結果進行討論和提出未來研究相關建議。
企業社會責任產學合作平台之營運計劃書規畫與研究-以臺師大社會企業之設置為例
(2018) 黃麗靜; Huang, Li-Ching
「企業社會責任」(Corporate Social Responsibility, 簡稱CSR))是近年來國際間積極倡議的趨勢議題。隨著全球化日益深化，企業對當地國的經濟、環境、治理、人權、勞工等議題產生不少負面的影響，我們所生活的地球，也正因人類對資源過度開發與濫用，造成環境異相的反撲與浩劫加深，若人類不再省思或改善，人類將陷於作繭自縛而無法永續的境界。然對環境保護與社會反思的力量，雖各國政府均積極倡議呼籲，但若無一股「Top-Down」由上而下的推力是難能立竿見影而影響社會，遂近年在臺灣政府與倡議人士積極推動下，首先對資本市場上市櫃公司逐步建置相關「企業社會責任(CSR)」之規範與機制，積極要求企業在追求財務面的營收成長與股東最大利益的同時，也要能關注並善盡對非財務面環境保護與社會關懷的企業責任，希望透過資本市場經濟影響力來推動臺灣的企業社會責任規劃。政府此政策立意良善且易懂，然而，有關「企業社會責任」相關活動議題是深且廣，不同產業又有不同的執行或解決模式，對企業而言，困擾著如何以完備的人力、能力、智力、財力、推力、拉力、動力…下才能盡善，故企業也在尋求借力使力的方式去符合政府規範與善盡企業社會責任。另本人因在校園中看到臺灣高等教育(簡稱高教)在政府政策鼓勵下積極尋求轉型的利基，高教具有培育、研發與服務之本質功能，對在校生養成教育除專業學科外，期能多具有其它多元實務之軟實力以提高競爭力、降低學用落差而符合企業所需，也因本人所處上市公司面臨「企業社會責任(CSR)」策略推展之瓶頸，故在上列兩個不同組織卻有相同政府重要政策推展問題中發現了知識經濟市場上的供給與需求，於是著手規畫設立一個可發揮高教資源效益的互利共贏Win-Win雙贏商業模式。透過臺師大_CSR產學合作平台之雙向交流機制，不僅可連結大學跨學系間的資源整合、合作與累積師生產業實務經驗外，也可為上市櫃公司提供「企業社會責任(CSR)」經濟、環保、社會三大構面議題之客製化多元問題與價值綜效之解決方案，於是在周德瑋教授指導與協助下，本人邀請並集結一群對社會價值與社會服務有共同理念的臺師大師生們，計畫擬提供一個一站式(One-Stop Service)具推力與拉力之CSR產學合作供需平台，以滿足企業CSR各項需求之解決方案為目的服務之新創公司，且未來產品/服務因是透過此商業模式來解決目前學校與企業之社會或環境或社會責任問題為核心價值，故擬以兼具公益、創新與獲利的「社會企業」組織型態設立新創公司，透過新使命、新策略、新技術、新操作與工具等進行社會價值創新，並以營運計畫書模式展開進行一連串文獻、資料之蒐集分析與執行評估，作為本次臺師大社會企業設置之可行性研究。
台北縣國民小學教師專業認同、社區意識與專業表現之研究
(2009) 黃麗靜; Huang, Li-Ching
摘要本研究旨在探討台北縣國小教師專業認同、社區意識與專業表現的現況及其關係，並分析不同背景變項之教師，其專業認同、社區意識與專業表現之差異情形。問卷調查以台北縣國民小學教師為母群體，採分層隨機抽樣方式，並以「台北縣國小教師專業認同、社區意識與專業表現概況調查問卷」，針對台北縣46所國小，546位學校教師進行問卷調查，回收率為94.1%，有效問卷為514份，可用率為99.61%。所得資料以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究獲致以下結論：一、台北縣國小教師之專業認同、社區意識與專業表現皆為良好。二、台北縣國小教師專業認同之現況受年齡、居住狀況影響而有所差異。三、台北縣國小教師社區意識之現況受年齡、服務年資、現任職務、學校規模、居住狀況影響而有所差異。四、台北縣國小教師專業表現之現況受年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、居住狀況影響而有所差異。五、台北縣國小教師專業認同愈深則專業表現愈佳。六、台北縣國小教師社區意識愈高則專業表現愈佳。七、台北縣國小教師之專業認同與社區意識能對專業表現做有效的預測，以「意識型態」層面解釋力最大八、依據本研究發現與結論，提出下列建議：（一）對教育行政機關之建議 1.落實相關法令規章與考核獎勵制度，鼓勵學校運用社區資源充實教學內涵，發展學校本位課程。 2.鼓勵在職進修，增進教師專業學習。 3.重視社區總體營造，推動有利於學習的社區環境。 4.研擬相關辦法與獎勵制度，鼓勵教師住進學區內。（二）對學校單位之建議 1.加強宣導與獎勵，激勵教師士氣，提昇教師專業形象。 2.藉由社區參與，促進學校社區化，社區學校化。 3.激發校務參與意願，提昇教師校務執行力。（三）對國小教師之建議 1.發揮教師專業精神，加強專業學習與發展。 2.善用社區資源，豐富教學內容，提升教學效能。 3.教師應多參與校務經營工作，建立生命共同體的觀念