Browsing by Author "Huang, Ya-Ling"

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婚姻暴力中的互為相對人－社會工作者的觀點
(2011) 黃雅羚; Huang, Ya-Ling
過往從事婚姻暴力防治工作之民間婦保社會工作者皆以女性被害人為主要的服務對象。自2009年起，在垂直整合政策的推動下，被害人性別不再如往常皆是女性被害人時，男性被害人及互為相對人之婚姻暴力案件亦會進行婚姻暴力被害人服務體系。社會工作者如何因應性別及政策轉變下產生的婚姻暴力互為相對人案件，便是本研究議題欲探究之研究重點。本研究之研究問題包括：1.婚姻暴力防治社會工作者與互為相對人案件之服務歷程發展為何？；2.婚姻暴力防治社會工作者針對互為相對人所提供的處遇策略為何？；3.婚姻暴力防治社會工作者服務互為相對人案件的價值議題有那些？期望透過本研究議題對於互為相對人的婚姻暴力案件有一初步圖像，建構不同於以往的服務策略，從中省思現有的服務限制，藉此做為互為相對人之研究開端，讓更多相關議題能持續進行討論。本研究以深度訪談方式，訪談六名社會工作者。兩位為社工督導，四位為社會工作者。平均工作年資為三年以上。五位的婚姻暴力服務對象轉換為女性被害人增加為互為相對人，另一位服務對象之轉變為一開始的男性相對人轉變成女性被害人，而後再增加為互為相對人。研究結果發現，透過身份辨識下的互為相對人可粗分為男性對女性施暴之婚姻暴力案件，及處於婚姻暴力關係中的互為相對人。在互為相對人案件裡，暴力行為討論與預防，以及溝通方式討論為服務策略著重之處。社會工作者在服務過程中遇到的專業價值及個人價值之服務衝擊，讓社會工作者在服務過程中感到困惑及懷疑。為此，研究建議政策推動時應有其相關配套措施，如增加性別關係議題之專業知能，以及讓社會工作者重新思考及認識服務對象，學校教育養成裡亦應對於多面貌之婚姻暴力現象進行教育及課堂討論，讓實務工作者及研究者能夠透過實務研究，讓互為相對人的婚姻暴力議題有更充分之討論。
新北市國小高年級學生行動科技使用安全教育介入效果研究
(2017) 黃雅玲; Huang, Ya-Ling
本研究針對國小高年級學生發展「行動科技使用安全教育介入」，目的在瞭解實施教育介入後對國小學生行動科技使用安全的認知、風險感知、自我效能與行動科技使用安全的行為意向之影響。本研究採「準實驗設計」，於2017年以新北市某國小六年級學生為研究對象，實驗組接受四個單元40分鐘的行動科技使用安全教育介入課程，對照組則為例行教學介入，共完成有效問卷277人（實驗組126人，對照組151人）。以延伸平行過程模型 (Extended Parallel Process Model, EPPM) 為理論基礎，分析行動科技使用安全教育介入對學生的影響。研究結果發現行動科技使用安全教育介入可以顯著提升學生行動科技使用安全的認知及風險感知。依據本研究結果，建議學校可推動行動科技使用安全教育介入，以提升學生行動科技使用安全素養。
電視劇作品再生產國家意志之研究
(2023) 黃雅鈴; Huang, Ya-Ling
我國政府近年喊出「影視國家隊」口號，提出「越在地，越國際」的主張，透過前瞻計畫特別預算的編列補助，將提升台灣影劇產業列為國家首要政策之一。戲劇作品在政府高額資金挹注下，成為再生產國家意志與意識形態的文化載體，隱含作品所欲傳達的當代台灣文化與台灣價值。本研究採質性研究取徑，分析《我們與惡的距離》與《做工的人》兩部台劇作品，依據敘事分析結構，結合戲劇理論與故事行銷的重要元素，從角色、情節、場景、敘事者觀點及敘事模式等五個構面進行研究分析，並將敘事分析結果說明與國家意志之關聯性。研究發現，戲劇作品呈現台灣文化的混雜性；抗爭的流動性轉變為個體性的覺醒；對於西方文明普世價值的追求，是當前社會產生共鳴的議題。在敘事特色上，多元風格帶來社會對話；新世代台灣人的形象，刻劃為良善的無名英雄，擁有惜情重義的性格特質。故事行銷手法以「衝突」作為激辯與反思的開端，透過二元價值對立、搭配悲劇美學的行銷模式，牽引觀眾「憐憫」與「恐懼」的情感，使其產生投射的共情效果及撫慰心靈的感受，進而發揮「理解」與「寬容」的社會作用。此外，權力的流動性帶來抗爭的流動性，關乎政權的轉移。在邁入民主化社會、歷經政黨輪替後，台灣社會運動帶來轉型，抗爭轉變為「議題導向」。台劇作品彰顯國家意志重視人權的民主風氣，透過敘事手法傳達政黨立場的價值觀與政策方向，使其在推動政策和爭取支持時更具說服力。