Browsing by Author "Huang, Wei-Yeh"
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Item 性別因素對學生使用不同類型機器人學習運算思維之影響(2018) 黃薇燁; Huang, Wei-Yeh一般在中小學課堂使用的機器人(如 LEGO NXT)外型與應用上都較為工程導向,或較有利於吸引男生使用;2014年 Dash& Dot 機器人問世,外型可愛具聲光效果,簡易的外觀設計亦減去硬體組裝及其操控上延伸的問題,或有利於提升女生對程式設計之興趣。本研究探討兩種不同類型機器人- Dash & Dot 和LEGO NXT對不同性別學生學習運算思維之影響,包括其學習表現、對學習活動態度、學習程式設計刻板印象、對機器人的偏好等。本研究採準實驗設計,參與者為台北市某公立國小四個班級的六年級學生,共計103名。以其中兩班為實驗組,共51人,使用 Dash & Dot 機器人;另外兩班為控制組,共52人,使用 NXT 機器人。兩組實驗實施時間均為兩週共160分鐘,都由同一位電腦教師授課。教材共分成寵物學走路、寵物學看路、寵物找玩具等三個單元,每個單元皆以「認識→活用→創造」教學模式進行,並讓學生在學習單上寫下演算法思考流程,培養學生解題前先釐清問題並規劃解決策略。 研究結果發現:(1)學生皆對於Dash & Dot機器人有較高的偏好,尤其是在外型與顏色的部分;(2)學生的性別與組別在學習的態度上並無顯著差異;(3)男生在學習程式設計上具性別刻板印象,認為他們學習表現較女生好;(4)學生的性別與組別在演算法思考上並無顯差異,大部分學生能觀察到重複模式,然而無法找出判斷迴圈終止的條件。建議未來研究(1)讓學生選擇喜好的機器人進行學習活動;(2)教學設計上,給予學生更多思考的時間,並讓學生有時間熟悉機器人軟硬體設備;(3)成就測驗時,也讓學生實際操作機器人執行演算法思考。建議未來教學設計(1)使用搭配中文軟體的機器人設備;(2)指定小組分工任務避免分工不均;(3)對學生的學習單給予適當的回饋;(4)注意授課環境的選擇與設置。