Browsing by Author "Huang, Wei-Yeh"

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    性別因素對學生使用不同類型機器人學習運算思維之影響
    (2018) 黃薇燁; Huang, Wei-Yeh
    一般在中小學課堂使用的機器人（如 LEGO NXT）外型與應用上都較為工程導向，或較有利於吸引男生使用；2014年 Dash& Dot 機器人問世，外型可愛具聲光效果，簡易的外觀設計亦減去硬體組裝及其操控上延伸的問題，或有利於提升女生對程式設計之興趣。本研究探討兩種不同類型機器人－ Dash & Dot 和LEGO NXT對不同性別學生學習運算思維之影響，包括其學習表現、對學習活動態度、學習程式設計刻板印象、對機器人的偏好等。本研究採準實驗設計，參與者為台北市某公立國小四個班級的六年級學生，共計103名。以其中兩班為實驗組，共51人，使用 Dash & Dot 機器人；另外兩班為控制組，共52人，使用 NXT 機器人。兩組實驗實施時間均為兩週共160分鐘，都由同一位電腦教師授課。教材共分成寵物學走路、寵物學看路、寵物找玩具等三個單元，每個單元皆以「認識→活用→創造」教學模式進行，並讓學生在學習單上寫下演算法思考流程，培養學生解題前先釐清問題並規劃解決策略。 研究結果發現：（1）學生皆對於Dash & Dot機器人有較高的偏好，尤其是在外型與顏色的部分；（2）學生的性別與組別在學習的態度上並無顯著差異；（3）男生在學習程式設計上具性別刻板印象，認為他們學習表現較女生好；（4）學生的性別與組別在演算法思考上並無顯差異，大部分學生能觀察到重複模式，然而無法找出判斷迴圈終止的條件。建議未來研究（1）讓學生選擇喜好的機器人進行學習活動；（2）教學設計上，給予學生更多思考的時間，並讓學生有時間熟悉機器人軟硬體設備；（3）成就測驗時，也讓學生實際操作機器人執行演算法思考。建議未來教學設計（1）使用搭配中文軟體的機器人設備；（2）指定小組分工任務避免分工不均；（3）對學生的學習單給予適當的回饋；（4）注意授課環境的選擇與設置。