Browsing by Author "Huang, Shao-Fong"

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    VR應用對不同認知風格學習者的設計思考表現影響之腦波研究
    (2021) 黃紹峯; Huang, Shao-Fong
    隨著時代變遷，虛擬實境的應用越來越廣泛，其中不乏使用於教學上的研究，許多研究也證實了虛擬實境教學有助於學生學習。認知風格是研究者探究學生認知方法、習慣不同的分類，可以分為場地獨立與場地依賴。而設計思考則是生活科技的學習重點，是學生進行作品設計的歷程。本研究目的為探討是否使用虛擬實境教學、不同認知風格學生，在設計思考的表現是否會有影響，此外，本研究也試圖使用腦波儀測量設計思考表現是否與腦波變化相關。本研究採用不同的教學方式進行實作教學，教學單元為船舶設計與製作。採用準實驗研究法，使用不等組前後測準實驗設計，自變項為教學方式與認知風格，教學方式分成傳統教學法、VR融入教學兩種，認知風格包含場地依賴與場地獨立；依變項則是設計思考表現與腦波變化數據，設計思考表現包含學習歷程紀錄與實作評量。研究結果顯示：(1)不同教學方法在觀察與了解問題上有顯著差異，(2)不同認知風格則是場地獨立有優於場地獨立的趨勢，(3)腦波變化在不同的教學方式會有所不同，但與成績並無相關。