Browsing by Author "Hsueh, Ya-Yun"

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    我國登山活動管理制度之研究─政策論證觀點
    (2021) 薛雅云; Hsueh, Ya-Yun
    本研究整理我國對於登山活動的管制規定與措施，依歷史脈絡探尋管制的目的，再以試圖回答政府應有的管制理性以及管制邏輯為何，並具體檢討現有的管制架構是否妥適。本研究分為二大部分，首先將文獻資料做脈絡性的統整後，再進行政策利害關係人的政策論證分析，針對不同的政策看法進行完善的比較，經由不同立場的對話，檢視政策主張的合理性。所得結論如下：一、我國對於登山活動的管制體系龐大，包括了國家安全體系、國家公園體系、森林保育體系、文化資產保護體系、觀光發展體系，以及自2016年來地方政府建立的登山活動管理機制，但無法證明施行「登山活動管理自治條例」使登山事故件數下降。二、政策論證「法律權利面向」及「登山教育面向」二大爭議面向的探討，在「法律權利保障面向」政府不應以強制義務和使用者付費作為救助遭遇山難的登山者的條件；在「登山教育面向」登山活動管理自治條例的管制方式之外，登山教育對於提升登山安全亦十分重要。基於上述結論，建議我國登山活動管制制度，建議與世界湖流接軌，廢除入山證及入園證，改採登記報備制，賦予登山活動更多的彈性。
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    擴增實境應用對高中生線上學習的認知負荷、學習情緒與創意設計表現影響之研究
    (2024) 薛雅云; Hsueh, Ya-Yun
    因應數位學習國際趨勢，促使全球線上學習與新興科技的興起，實施創新教學。本研究旨在探討擴增實境應用對高中生線上學習的認知負荷、學習情緒與創意設計表現之影響。本研究採用準實驗研究法，研究對象為新北市某公立高中的兩個一年級班級，共59名參與者，其中，實驗組接受擴增實境教學，而對照組接受多媒體講述教學。研究工具包含認知負荷量表及創意設計表現量表，並透過Deepface臉部辨識模型蒐集學習情緒變化。最後使用成對樣本t檢定、獨立樣本t檢定和ANCOVA進行資料分析。主要研究結果包括（一）實施擴增實境教學能降低學生的認知負荷，對照組優於實驗組。（二）實施擴增實境教學，雖然對高中生的學習情緒影響不大，但在創意設計表現的各個階段卻呈現顯著差異。（三）實施擴增實境教學能提升高中生的創意設計表現，實驗組優於對照組。根據以上結果，本研究提出以下建議：提升教師對於擴增實境應用的專業知識與技能、提供學生對於擴增實境的學習支援、提供學生充足時間應用擴增實境技術，以供未來教學實務之參考。