Browsing by Author "Hsu, Tzu-Hui"

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    登山者自然關聯性之探究－以臺灣大專校院登山社團為例
    (2014) 徐子惠; Hsu, Tzu-Hui
    環境教育的精神，即建立人與自然相依共存的和諧關係，連結人對自然萬物的認同感與存在意義，進而轉化為親環境行為。「自然關聯性」（Nature Relatedness）為人與自然之間建立關係連結的心理現象，其內涵凿括「自然連結我」（NR-Self）、「自然連結觀」（NR-Perspective）以及「自然連結經驗」（NR-Experience）等三大構陎，分別代表個體在「情意」（affective）、「認知」（cognitive）及「感官體驗」（experiential）上與自然的心理連結向度。 本研究旨在探討登山者的自然關聯性，以 371 位臺灣大專校院登山社團成員為立意抽樣對象，運用自然關聯性量表進行現況調查研究；並依據個人背景及登山經驗等變項，探討自然關聯性之影響因子，以及自然關聯性對於親環境行為的預測力。 研究結果發現，以單因子變異數分析之性別、無痕山林認知、登山資歷、登山頻率及登山偏好等變項，對自然關聯性的差異情形皆達顯著水準，且主要表現在「自然連結經驗」構陎。其次，自然關聯性對於親環境行為亦呈現顯著預測力，可解釋總變異量達 14%，並以「自然連結我」、「自然連結觀」之解釋力最強。 自然關聯性在環境教育中扮演連結自然的重要角色，並間接影響正向環境行為的產生。從研究結果得知，自然關聯性越強的登山者，其親環境行為之表現越佳。純粹登山資歷的累積，主要影響「自然連結經驗」之形成；而親環境行為的主要預測因子──「自然連結我」及「自然連結觀」，則需仰賴環境教育將感官體驗轉化為有意義的學習內涵。