Browsing by Author "Hsu, Shu-ting"

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    華語教材詞彙標記的概念與原則
    (2013) 許淑婷; Hsu, Shu-ting
    本文主要針對華語教材的詞彙標記做出原則性及概念性的探討。首先在第三章討論了詞的定義與詞的類型。本文認為漢語為孤立語，並不具符合西方語言學定義的詞綴，因此漢語中合成詞(synthetic word)、複合詞(compound word)的區分，是以詞素來判別：包含黏著詞素者為合成詞，由詞加詞所構成的為複合詞，而離合詞(separable word)屬於合成詞的一類。此外，我們討論了詞和詞組的不同，包含動補結構(verb-complement structure)、熟語性用語(idiomatic expression)於教材中的處理。 第四章我們確立了詞類系統並討論教材的詞類標記，我們依句法功能將詞類系統分為八大核心詞類「名詞、動詞、副詞、介詞、連詞、助詞、量詞、限定詞」。在教材的次類標記部分，我們根據Chafe(1970)的動詞中心論，認為動詞為句法之中心，因此將標記的討論範圍限定在動詞，我們的動詞標記主要基於鄧守信(1974)的動詞分類，以及鄧守信(2010)所提出之現代詞類標記原則，將動詞劃分為動作動詞(action verb)、狀態動詞(state verb)、變化動詞(process verb)三類，並依個別動詞的句法特性，進一步予以結構上的次類標記，我們將三個動詞次類之下再進行及物和不及物的劃分，在狀態動詞(state verb)部分則劃分出唯定狀態動詞和唯謂狀態動詞及助動詞，最後則是離合詞及動後主語(post-verbal subject)的標記。 最後筆者根據教學現場所蒐集到的詞類偏誤，檢視華語教材詞彙標記的適切性，並提出我們的詞彙標記原則與建議。