Browsing by Author "Hsu, Shu-Fang"

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    品格教育融入國中國文教學之行動研究-----以「尊重」、「感恩」、「節制」為主題
    (2012) 徐淑芳; Hsu, Shu-Fang
    本研究採取行動研究法，旨在於了解品格教育融入國中七年級國文教學之實施過程，並探討品格教育課程方案的實施對學生的影響，及教師在品格教育行動研究後的省思與成長。 研究者以任教班級之39位學生為研究對象，進行一學期的「尊重」、「感恩」與「節制」為核心的品格教育行動研究。在研究初期邀請三位研究夥伴，於98年9月進行第一循環品格教育課程方案，經過討論、省思、修正後，於98年10月至11月進行第二循環課程方案，再經過討論、省思、修正後，於98年12月進行第二循環課程方案。行動歷程以提昇學生在「尊重」、「感恩」與「節制」的品格表現為主題，過程中以學生的學習情形與品格行為表現，來調整方案內容與教學方式。 研究中，藉由教師的教學、觀察、省思紀錄、學生的學習單與家長的回饋單等資料，歸納出本研究所得到的幾項結論如下： 壹、在教學方面： 一、品格教育方案安排融入了國中國文的教學的主題，使成效更彰顯 二、品格教育方案可以多元化活動呈現，且提升學生的學習興趣和參與度 貳、在學生方面： 一、學生在品格觀念的認知上，得以更清楚且強化品格行為 二、學生日常與同儕相處更懂得尊重和同理周遭人、事、物 三、學生的品格態度改變也擴展延伸至家庭內 參、在教師方面： 一、品格教育提高了班級經營的績效 二、品格教育的實施讓師生互動更頻繁活絡 三、因此形成教師專業社群