Browsing by Author "Hsu, Hsiao-Fan"
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Item 一位學習障礙觀念攝影藝術家的成長歷程暨鏡頭裡的學障影像(2020) 徐曉帆; Hsu, Hsiao-Fan本研究以立意取樣，選取一位在影像創作領域有傑出表現之學習障礙觀念攝影藝術家為研究參與者，旨在探討研究參與者之成長歷程與其所感知的障礙經驗。透過研究參與者之生命經驗及學習障礙影像創作意涵之敘說，重現其學習成長之背景與歷程，及其感知的障礙經驗。 本研究採用敘事研究中之「整體—內容」及「類別—內容」模式進行分析，以整體脈絡檢視研究參與者之成長歷程，並歸納研究參與者所感知的障礙經驗類別，再從研究參與者對其「學習障礙影像創作」意涵的敘說中，探索其影像創作中所表達之學習障礙意涵。研究結果發現如下： 一、 成長歷程 研究參與者在學齡期浮現閱讀、書寫、專注力、溝通表達、社會技巧與人際互動困難等學習障礙症狀，並為各個發展階段帶來不同的挑戰。學齡期在追趕課業中渡過；青春期的國中階段，面對學習與人際互動上的挑戰，交織成最痛苦的一段時光；隨著適性發展、培養個人學習方法、拓展交友圈，進入成年期後，研究參與者能掌握大學與研究所課業要求，人際關係也在摸索中成長。 研究參與者在學齡前期即展現繪畫的興趣並持續培養成能力；青春期參賽獲獎後，研究參與者看見自身藝術的潛能，並在每一階段的升學路徑抉擇中，整合評估自身特質、興趣、能力，選擇適合個人發展的方向。成年期，研究參與者長期培養的創作能力獲得國內外競賽肯定，並採觀念攝影方式創作一系列以學習障礙為主題的影像作品。 二、 學障影像意涵 研究參與者以觀念攝影方式創作，將其成長歷程中感觸最深刻的障礙症狀轉化為影像作品，呈現其在「溝通表達」、「人際互動」、「閱讀與學習」中的體會，進一步讓外界能藉由創作理解學習障礙者所感知的障礙經驗。 三、 成長歷程與影像創作交織下的內涵 「溝通表達」、「人際互動」、「閱讀與學習」所帶來的困擾，在成長歷程裡帶來不同層次的影響。「閱讀與學習」上的困難，隨著青春期階段找到學習方法，並在藝術領域適性發展後，為人生帶來的影響逐漸下降。「溝通表達」與「人際互動」的困難，則在學齡期浮現，並在各個階段不同的學習、生態環境中交錯影響，持續為人生帶來挑戰。 四、 探索克服逆境的支持力量 自我接納、個人的學習態度、自我覺察與統合、父母的教養與支持、合適的生態環境、重要貴人的支持，是克服障礙症狀，並迎向獨一無二精采人生背後的不可或缺支持力量。 最後，研究者提出以下建議給學習障礙者，自我接納，並找到與障礙共存的方法；面對學習，需要堅毅不放棄的毅力；探索個人特質、興趣與優勢能力，整合評估未來發展；拓展人際交友圈，提升溝通表達與人際互動能力。對於教育現場工作則期盼教師們留意學習障礙者之社會技巧困難，鼓勵學生表達內在想法，以支持與接納的態度促進學習障礙者的整體學習適應。此外，加強輔導與特殊教育之合作，並培養情緒調適能力、問題解決能力，同時也需看見學習障礙者的優勢能力，適性揚才，並提供轉銜至職場的支持關懷，協助學習障礙者適應職場生態環境。