Browsing by Author "Hsin-Yi Li"
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Item 國民中學教師聯合甄試制度之研究：以北北基三縣市為例(2008) 李欣怡; Hsin-Yi Li本研究旨在探討當前國民中學教師聯合甄試制度運作的現況，針對各縣市辦理國中教師聯合甄試的異同之處，以兼顧「招攬符合學校發展需求的教師」與「符合杜絕人情關說的原則」的前提，設計適合台北縣市與基隆市辦理聯合教師甄選考試的方案，俾提供教育主管單位改進制度以及學校辦理教師甄選實務方面的參考。本研究的目的為：一、探討教師甄選制度的意涵與相關理論。二、整理目前各縣市辦理國民中學教師甄選考試制度的狀況。三、檢視國民中學聯合教師甄選考試制度兼顧選才與防弊之適切性。四、調查學校教育工作者對於國民中學聯合教師甄選考試制度之共識與建議。 為達上述目的，本研究採取文獻探討、問卷調查與訪談法進行研究，根據文獻分析結果，作為編製「國民中學聯合教師甄選考試制度改進意見之調查問卷」之理論基礎，形成調查工具。針對台北縣市與基隆市國民中學教師進行調查，採隨機抽樣方式，抽取18所曾經參與聯合教師甄選考試制度之國民中學，共發出360份問卷，回收問卷計317份，剔除填答不全等無效問卷28 份，總計有效問卷為289 份，問卷回收率達80.28％。本研究以SPSS for Windows 12.0 統計套裝軟體進行資料登錄，分析方式採取描述性統計分析與卡方考驗，來進行相關交叉比較分析；其次，以自編之半結構訪談的大綱對二位教育局長、一位國中校長與三位教務主任，共計六位進行訪談。Item 幽幽暗暗見曙光：性騷擾受害者申訴歷程之研究(2005) 黎欣怡; Hsin-Yi Li中文摘要 本研究以質性研究、生命史研究法，深度訪談兩位受到性騷擾並尋求行政救濟、歷經申訴歷程的當事人，研究目的在瞭解她們在申訴歷程中的經驗，探討性騷擾事件、申訴歷程經驗對她們的影響，並試著瞭解她們在申訴歷程期間所感受到的壓力源及需求，並探討她們成功因應申訴歷程的復原力。 研究結果發現，申訴者在申訴歷程中所面臨的困境有：（1）主管、掌握權威者往往未能正視性騷擾問題的嚴重性，以及專業知能（性騷擾議題、調查與申訴流程）的缺乏。（2）申訴過程中不專業的對待，即掌握權威者以不處理、不受理、無法處理等說詞，或是敷衍的處理方式，企圖說服、威脅、勸阻申訴者的申訴訴求。（3）對加害人不等值（未符合比例原則）的懲處，以致申訴者權益未受保障，而未能獲得公平正義的結果。（4）懲處決議執行、落實與追蹤上的落差。而她們所經歷的性騷擾及申訴歷程也帶給她們程度不等的負面影響，像是生理上的不舒服，心理上的恐懼不安、委屈、憤怒，對自我的否定，感受到無助、無力，對人性的質疑，無法信任，人際關係的疏離冷漠，對異性關係的小心謹慎，對這個社會的負面看法，造成她們在人際關係、生活及職業功能上的負面影響。她們的壓力源除了來自性騷擾事件、申訴歷程所遭受的不專業對待外，尚來自自己與專責處理性騷擾單位及人員之間權力、資源上的差距所致。她們期待國人、這個社會能夠正視性騷擾問題，在走申訴歷程的過程中能被賦能，真相能被公平公正地還原，而獲得公理正義以及人格尊嚴、自身安全感的被保障。 在本研究中也發現，她們在申訴歷程中所展現的復原力有：（1）採用問題解決的因應；（2）態度溫和、立場堅定、自主地表達；（3）瞭解自己的需求與申訴底限；（4）談判技巧的使用；（5）自我肯定、自我期許的力量；（6）學習放下，情感的釋懷；（7）負面情緒的處理與宣洩；（8）遇到困難不放棄的韌性；（9）感受外界的支持與善意，願意伸出求援的手；（10）視生命中的挑戰為成長的機會；（11）積極地尋求他人建議與協助；（12）積極尋求諮商與法律資源；（13）懷抱希望；（14）豁達人生態度的展現；以及（15）隨著時間的流逝、事件落幕、人生機運帶來的療癒效果。 最後研究者根據研究結果進行討論，並提出建議以提供助人工作者（訪談員、調查人員、諮商師）實務工作上及未來研究上的參考。 關鍵字：性騷擾、申訴歷程、壓力、因應、復原力、生命史研究法