Browsing by Author "Hsin-Hui Cheng"

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    國民中學校長行政兩難來源、困擾與成因之研究
    (國立臺灣師大學研究發展處, 2009-09-??) 鄭新輝; Hsin-Hui Cheng
    本研究目的在探討國中校長的行政兩難來源、困擾與成因。研究方法採混合研究法中的解釋型研究設計，分三階段進行資料蒐集。問卷調查對象以分層隨機取樣法，抽取臺灣地區376 位國中校長進行分析；訪談對象採立意取樣法，選取三個縣市18 位校長進行訪談。研究結果發現，國中校長行政兩難的來源相當廣泛，包含教務、訓輔、總務、人事與公關行政。行政兩難的發生頻率以訓輔與教務類較高；困擾程度以訓輔與公關政治類較高。就個別事項而言，發生頻率與困擾程度皆以偏差學生轉入與表現欠佳教師的處理為最高。校長行政兩難的成因，主要來自法令規範、專業倫理、人情與政治壓力、學校現實利益之間的價值選擇衝突。本研究建議可提供作為教育行政決策與規劃校長訓練課程參考。
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    運用資訊科技於學校關鍵績效指標評鑑：網路績效管理平台建置之研究
    (國立臺灣師範大學, 2014-12-??) 鄭新輝; 鍾廣翰; 王怡芳; Hsin-Hui Cheng; Guang-Han Chung; I-Fang Wang
    本研究目的在運用資訊科技建構學校績效管理的網路平台，以協助管理者、評鑑者與個人進行有效的績效管理。研究對象採立意取樣，選擇願意參與本研究之3 所學校，調查對象之有效樣本為3 所學校74位使用者（8 位評鑑委員、13 位教師、3位校長及50 位行政人員）。參與者以一學期的時間進行評鑑指標資料之上傳與管理，上傳資料以word 檔居多（82%），其次為PDF（15%）、影音檔及其他（3%）。績效指標是以鄭新輝（2010）所建構之「整合性學校績效管理關鍵績效指標」為架構，共分成三大類、十六個層面、八十個指標。先透過焦點團體座談、網路管理平台建置、資料上傳、專家評鑑、問卷調查等歷程，再以描述性統計、獨立樣本t 檢定與單因子變異數等統計方法進行分析。研究結果顯示：一、以行為錨定法可明確化各績效指標的檢證標準、方式與證據來源。二、績效管理平台的「介面親和度」、「運作功能性」、「使用滿意度」與「推廣可行性」等四大面向，在五等量表中平均達3.82～3.89 分，顯示以網路管理平台進行學校績效管理，具良好的可行性及效益性。有六成二以上的使用者，同意使用本系統以輔助個人進行績效管理與評鑑。三、教育程度與上網時間的長短，會影響使用者對網路管理平台運用的效益性及滿意度看法。綜而言之，本研究開創學校績效管理與評鑑數位化的先機，將學校績效指標以行為錨定法，系統化地建構客觀檢證標準、檢證方式與證據來源，並據以規劃可提供管理者、評鑑者與個人進行績效管理的網路管理平台，可有效強化學校與個人定期進行自我管理，以提升學校整體的經營品質。