Browsing by Author "Hsiao-Chan Lai, Chiu-Ling Wang"
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Item 有效鑑別國小二年級語言障礙兒童和典型發展兒童的敘事指標(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2017-11-??) 賴曉嬋; 王秋鈴; Hsiao-Chan Lai, Chiu-Ling Wang本研究旨在比較國小二年級典型發展及語言障礙兒童,在敘事「巨結構」及「微結構」各項指標的表現是否呈現顯著差異,並探討各項指標的效果量,找出區辨兩組兒童最具敏感度的指標。本研究對象為60 名國小二年級學童,語言障礙與典型發展兒童各30 名,兩組兒童均以無字圖畫書Frog, where are you? 為材料,透過故事重述的方式蒐集敘事樣本。本研究結果如下:一、巨結構:兩組兒童在故事文法要素中的「背景、起始事件、嘗試、結果、內在反應」及插曲完整度等指標有顯著差異。二、微結構:兩組兒童在「語意」部分的「總詞彙數、相異詞彙數、詞彙錯用率」、「語法」部分的「平均C 單位長度、複雜句使用率、文法錯誤句出現率」,以及「凝聚結」部分的「前後關係照應凝聚完整率、關聯詞凝聚完整率、凝聚結凝聚完整率」等指標有顯著差異。三、比較各項敘事評量指標的效果量,最能區辨兩組兒童的前五名指標依次為平均C單位長度、詞彙錯用率、嘗試、文法錯誤句出現率及複雜句使用率。在評量國小二年級兒童的敘事能力時,可特別針對以下的幾個能力進行探討:插曲完整度、詞彙使用能力(包括總詞彙數、相異詞彙數及詞彙錯用情形)、語句使用的能力(包括複雜句使用率、平均語句長度、文法錯誤句出現率)及前後關係照應的使用情形。Item 有效鑑別國小二年級語言障礙兒童和典型發展兒童的敘事指標(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2017-11-??) 賴曉嬋; 王秋鈴; Hsiao-Chan Lai, Chiu-Ling Wang本研究旨在比較國小二年級典型發展及語言障礙兒童,在敘事「巨結構」及「微結構」各項指標的表現是否呈現顯著差異,並探討各項指標的效果量,找出區辨兩組兒童最具敏感度的指標。本研究對象為60 名國小二年級學童,語言障礙與典型發展兒童各30 名,兩組兒童均以無字圖畫書Frog, where are you? 為材料,透過故事重述的方式蒐集敘事樣本。本研究結果如下:一、巨結構:兩組兒童在故事文法要素中的「背景、起始事件、嘗試、結果、內在反應」及插曲完整度等指標有顯著差異。二、微結構:兩組兒童在「語意」部分的「總詞彙數、相異詞彙數、詞彙錯用率」、「語法」部分的「平均C 單位長度、複雜句使用率、文法錯誤句出現率」,以及「凝聚結」部分的「前後關係照應凝聚完整率、關聯詞凝聚完整率、凝聚結凝聚完整率」等指標有顯著差異。三、比較各項敘事評量指標的效果量,最能區辨兩組兒童的前五名指標依次為平均C單位長度、詞彙錯用率、嘗試、文法錯誤句出現率及複雜句使用率。在評量國小二年級兒童的敘事能力時,可特別針對以下的幾個能力進行探討:插曲完整度、詞彙使用能力(包括總詞彙數、相異詞彙數及詞彙錯用情形)、語句使用的能力(包括複雜句使用率、平均語句長度、文法錯誤句出現率)及前後關係照應的使用情形。