Browsing by Author "Hsiao, Che-Yin"

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    鷹架策略應用於線上共創學習之研究
    (2017) 蕭喆穎; Hsiao, Che-Yin
    共創學習是一種讓學習者與同儕之間，進行知識的分享、交流、建構，創造出屬於自己的知識的學習方式。現代教育已普遍在線上進行學習活動，而線上環境打破空間、距離的限制，更有利於共創學習活動。然而環境的轉換、溝通模式的改變以及個人知識背景與特質的不同等，讓共創學習變得困難，因此需要由導師提供鷹架來協助學生完成學習任務。後設認知鷹架的優點為能夠連結學習者的先備知識，以利於後續訂定學習策略。然而僅是以提示的形式協助學生，並無學習操作的指引時，學生可能會無所適從。因此本研究提出混合式的鷹架，將能夠穩定學習路徑的程序性鷹架，改善僅使用後設認知鷹架策略之缺失。本研究使用實驗法，以具備概念性知識與程序性知識的實驗統計作為課程主題，實驗對象共24位，以後設認知鷹架與混合式鷹架進行分組，進行為期三週的線上共創輔導課程。以學習成就測驗與學習態度量表作為研究工具，並在課程結束後進行訪談，進行質化資料之收集。 研究結果發現，在進行完線上共創學習課程後，全體學習者的學習成效均有顯著差異，但兩鷹架組別間並無顯著差異；在學習態度方面，全體平均為中等偏低，顯示學習者對於此平台及學習方式並無顯著的認同感。根據上述兩點，因此延伸出先備知識及學習參與度的影響來深入探討。發現先備知識、學習參與度會影響學習態度。建議未來相關研究應考慮學習者的個人特質與平台的適用性，對於共創學習的影響。