Browsing by Author "Hsiao, Yu-Lin"

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    建構與驗證英文詞彙知識測驗
    (2018) 蕭郁霖; Hsiao, Yu-Lin
    由於單字量和語言學習各方面有著緊密的關係，因此在語言學習中有著舉足輕重的地位。為了有效率地學習新字彙，學生必須先了解自己的單字量在哪個階層，才能有效地把學習重點放在符合自己程度的教材上。目前台灣學校英語學習教育多採用大考中心所公布的6,840參考字彙表，但是裡面已有部分單字對於當前台灣中小學語言學習者來說，有難度過高的狀況產生，因此本研究採用最新以COCA語料庫為基礎的字頻表，並從裡面依據字頻挑選前6,050個單字來製作單字測驗。 本測驗分A和B兩份試卷共180題，每題皆有四個選項的單選題。不同於以往的單字測驗的選字模式，本測驗只集中挑選六個單字階層中附近的字彙來製作試題，期望以是否通過某單字階層來解釋受試者的字彙量。以潛在特質理論驗證裡面的三個項度: 難易度、鑑別度、及猜測度來驗證本測驗的試題品質。受試者為台北地區的高中生及大學生，共1,198人。 根據研究結果顯示，本測驗在三個項度之中皆展現良好的適合度。由此可知此為具有高效度及信度的測驗，同時也可得知選擇題測驗是適合單字測驗的模式。字彙的難度與單字頻率有著顯著的關係，單字頻率越高，則表示其難度越低越常見。從難度上升幅度來看，階層四到六的幅度遠小於階層一到三的幅度。由此可見，單字階層三為單字學習重要的分水嶺。若學習者能融會貫通階層一到三的單字，便能應用原有的單字基模來學習更多新的單字。此外，從試題困難度分析中，題幹與選項中的詞綴會對試題困難度造成影響。因此，試題設計者須在這方面多加留意。