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    初任教師擔任國中導師之工作壓力與因應策略之研究
    (2012) 項祖恩; HSIANG,TSU-EN
    本研究旨在探討初任教師擔任國中導師之工作壓力與因應策略，經由相關理論與文獻探討，釐析工作壓力類型、來源與因應策略，並整理初任教師與導師之相關定義特質，作為本研究之基礎；復訪談四位初任教師擔任國民中學導師者，了解其工作壓力現況之感受、壓力來源、因應策略與因應結果。 　　本研究以訪談法為研究方法，透過與四位研究對象訪談，經由研究者之理解、分析與詮釋後，歸納研究之重要結論如下： 壹、初任教師擔任國中導師的工作壓力知覺感受有所差異，主要在學生表現 　　層面感到壓力 貳、初任教師擔任國中導師的工作壓力源主要為教師性格與教師同儕 參、初任教師擔任國中導師者多以問題解決、尋求支持、自我調適等策略積極 　　因應工作壓力，惟資淺者常使用消極之延宕逃避策略 肆、初任教師擔任國中導師者使用因應策略後多能解除工作壓力 伍、初任教師擔任國中導師中，任教大型學校且資淺之教師常在學生表現層面 感到壓力；任教中型學校且資深者則常於行政支援層面感到壓力 陸、初任教師擔任國中導師者，資淺者工作壓力源為師生互動與教師性 格；資深者工作壓力源為教師同儕，且隨任教時間增加，改變其對壓力來 源的看法 　　根據上述研究發現與結論，提出相關建議，以供國民中學行政單位、國中初任教師擔任導師者，及未來相關研究之參考。