Browsing by Author "HO, YI-CHUAN"

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    機械領域工程背景高創造力者之技術能力心智運作歷程研究
    (2005) 何益川; HO, YI-CHUAN
    中文摘要 本研究旨在探討型塑機械領域高創造力者的因素、機械領域工程背景高創造力者之技術能力創造歷程、技術能力問題解決歷程、技術能力資訊處理歷程、技術能力心智運作歷程。 本研究是以大學機械工程學系以上畢業，且在APIPA(中華民國專利公報)至少擁有機械領域5件以上之發明或新型專利者為訪談對象。本研究透過專利檢索、分析專利內容，依發明動機、思考習慣、學校教育課程的影響、各項專利之發明歷程進行深度訪談，所得的資料採用質的研究方法予以分析、歸納。研究重要發現與結論如下： 一、型塑機械領域高創造力者的因素 (一)踏入發明界：興趣、產學合作、接觸企業界的實務技術、成就感。 (二)思考習慣：喜歡從最基礎的地方開始想問題、遇到困難會暫存在腦海中、永不放棄問題、樂觀且專注的思考習慣。 (三)對發明的看法：生活上的發明可以透過創意的訓練來促進其發明；工程的發明需要專業知識，則需透過較長時間的學理知識培養、投入專業的技術磨練。 (四)學校教育課程的影響：生活型態、信心、成功的經驗都與創意有關，因此學校教育應該採用民主的教育方式。 二、高創造力者之技術能力創造歷程 (一)發現問題：由個人的專長、配合產學合作或廠商的需求發現問題、做中學。 (二)瞭解問題：由個人的專業技術或學理背景來做判斷，或是邊做邊學，透過實驗的過程也可以瞭解問題。 (三)概念設計：除了各種創意技法之外，還運用了邏輯推理、系統分析、系統設計、品質機能展開法…等較專業的方法。 (四)實作驗證：商品化或將技術移轉給廠商，不能商品化的也都有做出原型，機械實務技術顯得相當重要。 三、高創造力者之技術能力問題解決歷程 (一)技術瓶頸的突破：參考文獻、鑽研專利公報，溫故知新通常是靈感的來源。以個人的專業領域知識來尋求技術的突破，善用知識技術的轉換，或是以系統化的方式找出可能的構想。 (二)突破構想的來源：主動變通自己專業的應用範疇、善用假設、實際觀察，以跳躍式思考，截長補短的系統分析法，多運用腦力激盪，並且經常參加專業會議吸收現代科技知識，配合做中學的實驗，印證構想並且讓它具體化。 四、高創造力者之技術能力資訊處理歷程 與認知心理學派的訊息處理論類似，由訊息輸入(發現問題、瞭解問題)、儲存編碼(構思以尋求解決方案)、檢索取用(具體化設計條件、概念設計)的心智運作歷程。 五、高創造力者之技術能力心智運作歷程 為個人與認知、學習之間的互動，以其專業知能進行資訊處理使得問題得以解決。