Browsing by Author "Guay Fang Ju"
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Item 朝陽高中ｅ化創新學校之發展歷程(2010) 朱桂芳; Guay Fang Ju本研究旨在探討朝陽高中以資訊科技融入，帶動教學創新，發展為「ｅ化創新學校」的歷程。ｅ化創新學校源於未來學校，自2005年7月，微軟公司宣佈世界第一所「未來學校」－中崙高中，其後，臺北市、高雄市及臺南市皆設立未來學校。目前此一階段的未來學校，為有別於第一階段的未來學校，概稱為ｅ化創新學校。 本研究採質性研究，並藉由訪談法、觀察法及文件分析法，以達成研究目的。在個案訪談方面，以半結構式進行訪談，訪談對象包括教師4人、行政人員3人、學生19人。 本研究得到的結論如下： 一、朝陽高中發展e化創新學校之緣由為：老舊的社區高中有必要大翻身、選擇「未來學校」的發展模式以達成學校創新的目標、教師教學改變的自覺已成熟、以e化創新教學推動教育的革新、型塑創新經營願景「朝陽2.0」。 二、朝陽高中發展e化創新學校之經營策略為：立基於設計哲學、成立團隊及組織再造、建置資訊融入教學的環境、辦理教師成長訓練、創發教學與課程逐步推展。 三、朝陽高中發展e化創新學校面臨問題為：創新經營的阻礙、推展資訊科技融入教學讓教師產生許多疑惑、傳統教學空間改造為資訊傳播科技充裕的教學環境的挑戰、專題導向式課程困難度高、教師團隊一直感受行政支援不足、e化創新從點推展到線與面的問題。 四、朝陽高中e化創新過程中的問題因應策略為：克服阻礙，化阻力為助力、設法解答教師的疑惑、將傳統教學空間改造為資訊傳播科技充裕的教學環境、努力推展專題導向式課程、改善行政支援不足的問題、將e化創新推展為全面性的教學革新運動。目前困難仍待解決的是：專題導向式課程困難度高、核心團隊教師減課的問題已超出學校解決的限度。而教學革新運動才剛起頭，後續推展結果，有待觀察。 五、依據研究結論，本研究對教育行政機關、個案學校、其他學校及未來研究提出建議。