Browsing by Author "Guan Yau Lee"

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    高職機械專業科目融入創造思考教學對學生創造力影響之研究
    (2008) 李光耀; Guan Yau Lee
    本研究主要目的在探討高職機械群專業科目融入式創造思考教學對學生創造力之影響。本研究採用「不等組前後測準實驗設計」進行教學研究，立意選取一所模具科二年級學生為實驗組學校，並以另一所模具科二年級學生為校外控制組，實驗組學生為78人，控制組學生為79人，進行為期十六週。實驗組的進行方式，是在機械力學、機件原理課程中運用創造思考教學的原則，透過創造力技法的訓練與發明實例之介紹，激發與培養學生的創造力，使創造力有效與專業科目結合。二組學生皆以「吳靜吉新編創造思考測驗」、「拓弄思創造思考測驗」及「機械技術創造能力測驗」為量化評量工具，所得資料以單因子共變數分析進行統計處理，並輔以研究者編之「創意學習單」、「學生學習反應問卷」、「學生訪談問卷」、「教師教學紀錄表」為質化資料，以了解本方案實施之效果。 研究結果顯示： 壹、實驗方案能顯著提升學生在圖形創造思考能力「獨創力」、「精進力」分數上的表現。 貳、實驗方案能顯著提升學生在語文創造思考能力「流暢力」、「變通力」、「獨創力」分數上的表現。 參、實驗方案未能顯著提升學生在機械技術創造能力「實用性」、「流暢性」、「獨創性」、「變通性」分數上的表現。 肆、學生的創造力表現與不同機械力學、機件原理的學業成績沒有顯著差異。 伍、學生對創造力議題有深刻的體會，且對上課方式有正向反應。 陸、教師須營造學習環境與不斷的學習，將教材教法與實際生活應用連結，透過兼具過程與成品的評量，有效提升學生的創造力。