Browsing by Author "Gin-Hong Lee, Ming-Teh Lin"
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Item 同理心如何發生? 從應用劇場之教學切入(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2021-09-??) 李錦虹; 林明德; Gin-Hong Lee, Ming-Teh Lin過去十年來,研究者應用戲劇的訓練進行同理心教學。這種跨領域的創新教學法新鮮有趣,也能夠產生印象深刻的學習成果。在建立了跨領域的教學法之後,有待探討的問題是,戲劇訓練活動是透過什麼方式讓學生產生同理心?本研究以輔仁大學臨床心理學系三門課程的學生為研究對象,共64 人。三門課程的同理心學習單元時間分別為8 小時、12 小時,以及18 小時。戲劇教師從即興劇以及一人一故事的劇場訓練技巧中,選取適用於該課程之活動,修改後使用在同理心單元。研究蒐集學生資料包括回饋問卷、心得文本,以及課程的臉書留言。所得資料以質性分析步驟進行分析。研究發現同理心的產生可歸納為四個途徑:眼耳觀聽(觀看同儕的演出及其他行動)、身體行動(投入感官肢體的互動演練)、回饋循環(交替接受回饋與給出回饋)、經驗梳理(對課程經驗的敘說與書寫)。這四種路徑指出戲劇教學的特色在於:透過真實人際互動的觀聽及自己的身體行動體驗,引發思想與情感上的深刻反應,以同儕回饋釐清同理體驗,最後透過經驗整理與反思,產生新的學習意義。同理氛圍的營造、引導的焦點對同理心學習的影響,以及如何將課堂的同理經驗轉化到生活應用,皆是未來值得研究的方向。