Browsing by Author "Fang-I Su"

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    從檔案評量看高低學習成就學生在視覺藝術之學習表現
    (2005) 蘇芳儀; Fang-I Su
    本研究目的為了解視覺藝術教學上實施檔案評量，對國小六年級高低學習成就學生學習表現的影響。期透過檔案評量的實施，促進國小視覺藝術適性教學的功效。本研究以「我的寫真集」為主題，設計多元化評量導向的視覺藝術課程，依據各單元中七項藝術行為的學習重點及具體目標，規劃評分規準與項目，作為量化分析的依據。另於課程各階段進行現場觀察，並個別訪談四位特殊表現學生。研究所獲致的重要結論如下： 一、應用檔案評量於國小六年級之視覺藝術課程，評量策略多元，教學活動與內容也隨之活潑、生動。學生的學習興趣及行為表現也多樣化，對於全班與高低學習成就學生的學習效果，都有正面影響。 二、國小六年級高低學習成就學生，七項藝術行為表現具有多元特性。高學習成就學生有些行為表現不如預期，而低學習成就學生某些行為表現超過預期。此一結果顯示，傳統以「作品評分」為主的單一評量方式，可能無法發展學生多方面的藝術能力。 三、高學習成就學生的七項藝術行為總表現，有些僅達「中表現」。而低學習成就學生的七項藝術行為總表現，有些可達「中表現」，甚有達到「高表現」，顯示檔案評量可能對低學習成就學生幫助較大。 最後根據研究發現，及研究過程中的限制，對視覺藝術教育及未來相關研究提出建議。