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臺籍母語者與日、美籍學習者華語拒絕語用研究及教學建議
(2018) 方淑華; Fang, Shu-hua
本論文比較日、美籍華語學習者（以下簡稱日、美籍學習者）與臺籍華語母語者（以下簡稱臺籍母語者）於拒絕請求及提供（贈與）情境下之拒絕語用及感知差異，並探討社會變因對拒絕策略的選用是否有顯著影響，根據分析結果，本文提出以華語作為第二語的拒絕語用教材設計及其教學討論。本研究研究對象分三組：臺籍母語者10位、日籍學習者10位以及美籍學習者10位。研究語料蒐集分為口語語料與感知調查，口語語料採取開放性角色扮演方式收集，感知調查採回顧式口述報告方式收集。前項研究工具讓本研究得以檢視研究對象在互動性、連續性會話結構下的拒絕言語行為之真實樣貌，後項研究工具讓本研究得以進一步探究拒絕言語產出與背後文化感知之間的關係。策略分析結果顯示，在整體策略方面，臺籍母語者與日籍學習者達顯著性差異者有：條件應允、負債感、玩笑交情、緩和語以及預備語等5項；臺籍母語者與美籍學習者達顯著性差異者有：否定意願、陳述原則、負債感、玩笑交情、回報互惠、表示歉意以及緩和語等7項。本文檢視學習者之策略內容，歸納美籍學習者直接程度過高，使用較多嚴肅道歉語；日籍學習者則是明確程度不足、拒絕語句過短。此外，兩組學習者在運用緩和語修飾拒絕行為的頻率明顯不足，對回絕贈與時的禮貌慣用語以及華人文化中特有的「貶己尊人」之表達形式與內容則缺乏了解，以致禮貌程度不足。在社會變因的影響方面，「社會地位」變項雖然對三組皆造成顯著性影響，但產生影響的細節不盡相同，在對不熟師及不熟友的拒絕贈與情況下，有社會地位顯著差異的組別是臺、日兩組，美籍組雖然也有社會地位顯著差異結果，但出現於請求情境。在對熟識師及熟識友的拒絕贈與情況下，只有臺、美兩組展現社會地位的顯著差異結果，日籍組則無。「社會距離」變項方面，差異結果主要出現於「熟友 vs. 不熟友」的組別，且顯著性差異只出現在臺、美兩組，日籍組未出現。在拒絕感知調查方面，研究者依情境感知、變項感知與文化感知等三個面向分別討論，在情境感知方面，學習者認為最難的拒絕情境為對不熟師的贈與情境，其次為對不熟師的請求情境；在影響拒絕的變項感知方面，三組皆認為社會地位是最大的影響變項；在文化感知方面，針對拒絕過程中的堅持性行為，調查結果呈現日籍學習者的接受度最高，臺籍母語者次之，美籍學習者最後。最後，綜合上述語用策略分析以及感知調查結果，本文提出針對中高級程度的跨文化拒絕語用教材編寫暨教學應用之相關討論。預期本研究對日、美籍學習者與臺籍母語者的策略與感知之調查與分析成果，可擴大拒絕中介語語用研究之內涵，並為華語作為二語的拒絕語用教學拋磚引玉，激盪出更多的相關研究探討。