Browsing by Author "Deng-Yuan Wang"

Now showing 1 - 4 of 4

我國國民教育階段學生輔導與管教之家長義務：協力義務觀點
(教育研究與評鑑中心, 2017-09-??) 王等元; Deng-Yuan Wang
研究目的：本文旨在以家長學校「夥伴關係」，以及協力義務的觀點，建構我國國民教育階段學生輔導與管教之家長協力義務理論；具體而言，其研究問題為：一、學生輔導與管教行為之性質為何？二、學生輔導與管教之家長協力義務的理論基礎為何？三、學生輔導與管教之家長權利義務內涵為何？四、家長對學生輔導與管教之具體協力義務為何？最後，提出結論與建議供實務工作者參考。研究設計／方法／取徑：本研究採用文獻分析方法，以蒐集、整理、分析我國國民教育階段學生輔導與管教之家長協力義務相關文獻，兼以法釋義學解釋方法進行相關法律文本之詮釋分析。研究發現或結論：本文對於研究問題獲致以下結論：（一）學生輔導與管教行為之性質，乃教師之學生管教權與家長之子女教育權之具體實踐。（二）學生家長輔導與管教協力義務之法理基礎有三：其一為教育基本法重要本質理論；其二為家長協力義務理論；其三為學生家長與學校之協力關係。（三）關於學生輔導與管教之家長權利與義務，前者係父母居於子女輔助者地位，所擁有之利他性權利；後者則為由該利他性權利所導出之協助其子女實現學習權之義務。（四）我國國民教育階段學生輔導與管教之家長協力義務難以落實實踐，亟待未來推動法制化與親職教育工作；美國中小學家長之經驗，殊堪借鏡。研究原創性／價值：本文跳脫傳統家長參與教育權之研究論述觀點，轉而從家長協力義務觀點探討我國國民教育階段學生輔導與管教之家長義務，可謂具有學術研究之原創性。另外，其研究發現與結論，對我國國民教育決策者與國民教育階段學生輔導與管教實務工作者具有參考應用價值。
我國高齡教育基本權的憲法基礎探究：終身學習權保障觀點
(國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 王等元; Deng-Yuan Wang
個別基本權利功能及其憲法保障基礎的探究是基本權利理論研究的重要問題；故本研究從終身學習權保障觀點出發，並以教育憲法釋義學方法，試圖探究我國新興高齡教育基本權功能及其憲法保障基礎。本研究發現，為因應臺灣高齡社會發展趨勢，高齡教育基本權利應屬國民教育基本權與大學學術自由以外的新興教育基本權利，其憲法保障的基礎為我國立國精神之憲法基本原則、憲法第22 條「概括基本權利」，以及基本國策相關規定；其次，我國高齡教育基本權應具有防禦權功能、客觀價值秩序功能、制度性保障功能，以及組織與程序功能；最後，就其基本權功能而言，除防禦權功能外，其餘應屬基本權客觀法規範功能，旨在課予國家積極提供高齡學習機會之作為義務，以協助人民實現其高齡教育基本權利。
我國高齡教育基本權的憲法基礎探究：終身學習權保障觀點
(國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 王等元; Deng-Yuan Wang
個別基本權利功能及其憲法保障基礎的探究是基本權利理論研究的重要問題；故本研究從終身學習權保障觀點出發，並以教育憲法釋義學方法，試圖探究我國新興高齡教育基本權功能及其憲法保障基礎。本研究發現，為因應臺灣高齡社會發展趨勢，高齡教育基本權利應屬國民教育基本權與大學學術自由以外的新興教育基本權利，其憲法保障的基礎為我國立國精神之憲法基本原則、憲法第22 條「概括基本權利」，以及基本國策相關規定；其次，我國高齡教育基本權應具有防禦權功能、客觀價值秩序功能、制度性保障功能，以及組織與程序功能；最後，就其基本權功能而言，除防禦權功能外，其餘應屬基本權客觀法規範功能，旨在課予國家積極提供高齡學習機會之作為義務，以協助人民實現其高齡教育基本權利。
我國高齡教育基本權的憲法基礎探究：終身學習權保障觀點
(國立臺灣師範大學, 2018-06-??) 王等元; Deng-Yuan Wang
個別基本權利功能及其憲法保障基礎的探究是基本權利理論研究的重要問題；故本研究從終身學習權保障觀點出發，並以教育憲法釋義學方法，試圖探究我國新興高齡教育基本權功能及其憲法保障基礎。本研究發現，為因應臺灣高齡社會發展趨勢，高齡教育基本權利應屬國民教育基本權與大學學術自由以外的新興教育基本權利，其憲法保障的基礎為我國立國精神之憲法基本原則、憲法第22 條「概括基本權利」，以及基本國策相關規定；其次，我國高齡教育基本權應具有防禦權功能、客觀價值秩序功能、制度性保障功能，以及組織與程序功能；最後，就其基本權功能而言，除防禦權功能外，其餘應屬基本權客觀法規範功能，旨在課予國家積極提供高齡學習機會之作為義務，以協助人民實現其高齡教育基本權利。