Browsing by Author "Chuang, Yao-Lee"

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    應用5E學習環於水資源教學之研究-以虎山國小為例
    (2015) 莊曜勵; Chuang, Yao-Lee
    本研究欲探討國小學生利用「5E學習環」教學模式，在水資源課程教學中，觀察學生的水資源知識與態度的學習成效、改變歷程。研究對象為虎山國小四年級學生，共25人。以質性為主，量性資料為輔，本研究工具包含了學習單、學習成就評量問卷，利用學習成就評量問卷來檢測驗水資源知識、態度的學習成效，並以學習單、課堂觀察來分析學生「5E學習環」各階段的表現，藉此說明在國小階段的水資源教育利用「5E學習環」教學模式來授課效果良好的，或許有更多的國小學校能以「5E學習環」教學模式來規畫課程，提升水資源的知識，逐步培養出對環境負責任的態度，在未來的學習上，能夠有所幫助，以培育出能符合環境教育目標的公民，本研究結論如下： 一、應用「5E學習環」教學模式的水資源教學活動，有助於提升學生在水資 源知 識的學習成效。 二、應用「5E學習環」教學模式的水資源教學活動，有助於提升學生在水資源態度的學習成效。 三、學生於「5E學習環」的參與、探索、解釋、精緻化、評量階段中的表現，皆能達成階段性目標，有助於增強學生的學習效果。 依據本研究結論，分別提出以下建議： 一、建議更多研究者針對不同的班級學生或水資源教學活動運用「5E學習環」教學模式，進行更深入的探討。 二、運用學習環教學模式須花費較多的時間準備，不然可能不易進行。 三、教師須對學生有所了解，並能掌控班級秩序的技巧，避免學生因為在遊戲中學習，而本末倒置的降低學習成效。