Browsing by Author "Chou, Pei-Ju"

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    運用自學式手冊於高中學生家長親職性教育之介入研究
    (2006) 周沛如; Chou, Pei-Ju
    本研究主要目的在探討「自學式親職性教育手冊計畫」介入，對高中學生家長與子女溝通有關兩性交往議題的覺察度、態度、自我效能、溝通行為及溝通技巧的影響，更進一步了解高中學生家長對此自學式手冊之評價與心得。 本研究採「準實驗組設計」，立意選取台北市立兩所高中之高一學生家長為研究對象，招募到實驗組33人，對照組38人。實驗組聆聽一小時的手冊說明，並接受四週的自學式親職性教育手冊介入，以及一次電話提醒；對照組則未接受任何教育介入。在實驗介入前，研究對象同時接受前測，後測則在介入後進行，採郵寄問卷方式。所得資料以卡方檢定、配對t檢定、共變數分析、詹森內曼檢定、麥氏考驗等進行分析，得到重要結果如下： 一、自學式親職性教育手冊介入後，能顯著改善實驗組高中學生家長之「親子溝通覺察度」、「對子女兩性交往的態度」、「對溝通內容的自我效能」、「對溝通技巧的自我效能」以及「負向溝通技巧」，至於「對子女異性交往的態度」、「親子溝通行為」以及「正向溝通技巧」的增進則不顯著。 二、比較實驗組及對照組後測的結果發現，自學式親職性教育手冊介入後，實驗組高中學生家長之「親子溝通覺察度」、「對子女兩性交往的態度」、「對溝通內容的自我效能」以及「對溝通技巧的自我效能」都明顯的優於對照組家長。 三、整體而言，81.9 %的家長表示手冊有助於他們提高對溝通技巧的覺察度；高達100 %的家長都認為手冊有助於他們建立更正向的親子溝通態度；有75.8 %的家長則認為此手冊能使其更有自信於跟子女溝通兩性交往議題；更有高達93.9 %的家長願意依照手冊教導的去做。 根據本研究結果，建議未來在推動親職性教育時，可以自學式手冊作為輔助的管道，讓家長更重視子女在青春期階段的兩性交往問題，並提高家長於溝通技巧上的學習效果。