Browsing by Author "Chien-Ya Weng"

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    文化認同概念融入國中視覺藝術教學之行動研究
    (2007) 翁千雅; Chien-Ya Weng
    在全球化風潮席捲下，「文化」已非直線式溫和傳遞，台灣因特殊歷史與地理環境，文化認同感更顯複雜，本研究探討以「文化認同」概念融入視覺藝術教學，採行動研究實踐於國中教學場域，課程以重要概念「文化認同的建構過程及審美標準之關係」發展「MADE in TAIWAN文化認同記憶箱」藝術創作教學課程。課程議題以台客文化為發展主軸，選擇族群、性別、次文化認同之當代藝術為鑑賞內容，並以複合式媒材創作表達個人文化認同。 本研究對象為台北市某國中八年級之學生，課程經過九週共18堂課，由「文化認同概念」前後測問卷、「學習單」分析、「文化認同記憶箱創作」評量、「學習意見調查表」等作為課程評量依據，以推論出本課程之可行性。 歸納出結論入下： 一、「文化認同」概念融入國中視覺藝術教學之議題選擇，應以學生為中心。 二、依據「文化認同」概念，能發展具體可行之「MADE in TAIWAN文化認同記憶箱」課程。 三、「MADE in TAIWAN文化認同記憶箱」課程之實施，確實具有教學成效。 四、學生對「MADE in TAIWAN文化認同記憶箱」課程之實施，具有正向回饋反應。 最後，根據研究結論，提出對以「文化認同」為議題融入國中視覺藝術教學之建議、藝術創作教學課程實施之建議與未來研究方向建議。