Browsing by Author "Chien-Fu Chen"

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    跨國反霸凌能力指標與課程之研究：以九年一貫社會學習領域中的反霸凌與和平教育概念為例
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 陳建甫; 李素君; Chien-Fu Chen; Su-Chun Lee
    本研究運用內容分析法，檢視九年一貫社會學習領域課綱裡的147條能力指標，歸納出30條隱含有「反霸凌」與「和平教育」共同核心概念的能力指標。比對第一至第四階段能力指標後，研究發現反霸凌能力指標的涵括性不夠、情意能力指標不足、各主題軸涉及之人類環境，其所涵蓋的能力指標並不足夠。教師可以透過跨主軸式能力指標，例如r 人與空間」、「人與時間」 、「演化與不變」、「意義與價值」、「生產、分配與消費」、「科學、技術與社會」，自行來規劃校園反霸凌課程，最後，鼓勵教師可以開發新的反霸凌能力指標；或採用同心圓方式，深化先前階段相關反霸凌能力指標的延展性；以及借用人權與性別平等教育等議題能力指標，來轉化反霸凌課程的教學。
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    跨國反霸凌能力指標與課程之研究：以九年一貫社會學習領域中的反霸凌與和平教育概念為例
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 陳建甫; 李素君; Chien-Fu Chen; Su-Chun Lee
    本研究運用內容分析法，檢視九年一貫社會學習領域課綱裡的147條能力指標，歸納出30條隱含有「反霸凌」與「和平教育」共同核心概念的能力指標。比對第一至第四階段能力指標後，研究發現反霸凌能力指標的涵括性不夠、情意能力指標不足、各主題軸涉及之人類環境，其所涵蓋的能力指標並不足夠。教師可以透過跨主軸式能力指標，例如r 人與空間」、「人與時間」 、「演化與不變」、「意義與價值」、「生產、分配與消費」、「科學、技術與社會」，自行來規劃校園反霸凌課程，最後，鼓勵教師可以開發新的反霸凌能力指標；或採用同心圓方式，深化先前階段相關反霸凌能力指標的延展性；以及借用人權與性別平等教育等議題能力指標，來轉化反霸凌課程的教學。