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    部首的語義群組分類及在華語教學上的應用
    (2008) 吳佳樺; Chia-hua Wu
    本文從認知語言學及語義學的角度為現代常用的214部首進行語義群組的分類與歸納，並嘗試分析部首和從屬字之間的語義網絡關係，將研究結果應用在華語文的漢字部首教學上。 第一章，敘述研究動機，以及本文章節安排梗概。 第二章，整理了前人對於表意符號的界定方式及採用名稱，分述各類和漢字表意符號相關的語義分類研究情況，中文詞彙網絡分佈模式，以及部首學習對於認知漢字所帶來的語義提示作用等相關研究，檢視每一項研究成果的貢獻與問題，為我的分類研究找出可尋的方向。 第三章，首先界定何謂「義符部首」，從214個部首中篩選出適合作為分類材料的義符部首。接著從人類歸納事物的基本層次原則出發，提出當代部首的語義分類架構假設。歷述分類過程中所面臨的問題及解決方法，最後尋找出符合人類認知概念，具有完整的上層結構，並以教學為目的需求的完整部首語義分類系統。 第四章，嘗試從個別的義符部首出發，以上下位詞彙網絡的模式推論部首和從屬字之間的語義變化規則，參照詞彙衍生理論（generative lexicon theory）中的分類概念建立義符部首的靜態形象與動態經驗語義網絡假設，最後藉由實際操作的過程，以十個常用義符部首及從屬字關係來討論、驗證我的假設推論模式。 第五章，以前三章所建立的架構、語義關系的討論為基礎，為部首的分類教學進行內容排序，並嘗試規劃一套待檢證的華語文漢字部首教學流程。 第六章，結語。總述本文的研究結果，交代本論文未及之處以及未來的研究方向。