Browsing by Author "Chen, Wan-Yi"
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Item 主管領導風格影響比馬龍效應與員工工作投入及職涯發展之研究-以金融業為例(2019) 陳婉怡; Chen, Wan-Yi在金融時代瞬息萬變世代中，員工對因融業來說是一個重要的資產，而主管就是帶領組織最重要的角色，主管領導風格對員工、組織和對績效的表現和承諾具有絕對的影響力。過去許多學者專注在調查員工對企業績效成果的影響和企業永續經營，組織要永續，員工工作投入的提升程度對組織來說就是一種永續經營並可以減少許重新教育訓練花的時間成本，本研究主要在探討主管領導風格關懷型、規範型在組織中經過比馬龍效應下對其工作投入又分別為心智、情感和行為三種型態去作細部了解與職涯發展之間的關聯性。 本研究以抽樣方式來收集問卷調查，並收集301有效問卷，利用結構方程模型(SEM)來進行本研究假設。研究結果顯示主管領導風格，比馬龍的比龍效應，三個工作投入型態及生涯發展信心皆有正相關，除了規範型領導風格對比馬龍效應為負相關。關懷型對比龍效應有顯著正向影響;比龍效應對工作投入–心智、情感、行為皆有呈現正向顯著影響；心智、情感、行為投入對職涯發展有顯著正向影響。因此，建議管理者要強調關懷型領導風格，才能對員工各層面工作投入程度有影響力，也才能穩定從業人員在公司的生涯發展。Item 資訊科技融入教學模式對學習者自我調整和動機傾向影響之探究：以自然科學課程為例(2008) 陳婉怡; Chen, Wan-Yi本研究旨在探討資訊科技融入教學模式與學習動機對國中一年級學習者自我調整策略運用、動機傾向、及學習成效的影響。研究設計採因子設計之準實驗研究法，自變項包含資訊科技融入教學模式和學習動機，資訊科技融入教學模式依教學方式的不同分為探索式和引導式資訊科技融入教學模式兩種類型，學習動機依照動機傾向量表得分之平均數將學習者分為高、低學習動機兩組，受試學習分別於實驗教學前後接受測量。本研究以北部縣市國中一年級學生共102名研究樣本。 研究發現：一、學習動機、自我調整、動機傾向、及學習成效四者之間有著密不可分的關聯性；二、教學模式對自我調整、動機傾向、及學習成效影響差異不大；三、學習動機是影響自我調整、動機傾向、與學習成效之關鍵因素；四、探索式教學模式能有效提升深度認知策略、後設認知策略、及意志控制策略的運用；五、引導式教學模式使學習者提升環境控制策略的運用；六、探索式教學模式是有效提升學習者動機傾的方式；七、高學習動機之學習者在自我調整、動機傾向、及學習成效表現皆較佳。本研究結果與建議可供國中自然科學教學與未來相關研究參考。