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國(初)中公民教科書法治教育內涵之演變
(2012) 陳彥廷; Chen Yen Ting
本研究旨在分析國(初)中公民教科書法治教育內涵之演變。本研究採用歷史研究法與比較研究法，研究對象為1952、1962、1968、1972、1983、1994、2000、2005年版共8個版次的公民教科書，而在九年一貫課程實施之前，為國立編譯館的統編本，開放民編之後，則採用民編本的翰林版。本研究以法治教育的呈現方式與實質內容兩個面向探討法治教育的內涵。就前者，再進一步分為｢教學單元與活動｣以及｢編輯形式｣兩項主題；而後者則分為｢法治精神｣、｢基本人權｣、｢法律形成過程｣與｢法律體系與法律基本原理｣等四項主題進行討論。本研究根據這六項主題探究國(初)中公民教科書法治教育內涵之演變，並依據研究結果提供相關建議與未來研究方向。於此，分列數點說明本研究之發現如下：一、從｢教學單元與活動｣的演變，發現法治教育內涵與政治和社會環境的發展關係密切，隨著我國社會的法治化程度提高，教學單元與活動中所呈現的法律種類與面向越來越多元。二、從｢編輯形式｣的演變，發現其受制於現實環境與升學考試結構，由過去一度因應教育理念而設計的多元活動，逐漸窄化改為以紙筆評量為主。三、從｢法治精神｣的演變，發現課文內容對法治精神的敘述，已逐漸由法制(rule by law)觀念轉變為法治(rule of law)觀念。四、從｢基本人權｣的演變，發現課文內容所介紹的權利態樣越來越豐富，由過去僅介紹憲法中的四種基本人民權利，逐步增加如消費者權益、環境權、媒體近用權、隱私權等。五、從｢法律形成過程｣的演變，發現歷來均著重在介紹法律的法定制定程序，如修憲、立法的法定程序，以及命令制定的類型等。六、從｢法律體系與法律基本原理｣的演變，發現在過去，教科書內容對憲法與國際法的介紹最為完整，至1994年版後，憲法與國際法的內容縮減，擴增了刑法、民法、行政法、訴訟法之內容，至2005年版，更進一步強化法律基本原理的說明，如罪刑法定原則、無罪推定原則等；並增加如性別平等教育法、家庭暴力防治法等新興法律領域的介紹。