Browsing by Author "Chen, Yu-Chih"

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    宋元時期閩北地區教育發展之研究
    (2015) 陳俞志; Chen, Yu-Chih
    本研究旨在探究宋元時期閩北地區各類型教育的建置、發展及其與地方的社會、經濟及文化的互動情形。研究發現，宋代為閩北地區官學、書院與私學等各類型教育發展的關鍵時期。在發展重心上，北宋時以州縣學的發展為主，南宋至元則以書院發展為主。官學與私學之間的關係上，私學的設置，在量上是官學教育的補充，在質上則是對官學辦學形式的改善，官學成為南宋後期私學制度發展的重要借鑑，使私學設置漸於周備。學校教育的發展更是促成閩學學派形成的重要因素，以朱熹為首的閩學人物，借重以書院教育傳播理學，在教育的目的、教學方法、教學內容等方面提出新的思想；並透過書院會講、祭祀理學人物等活動，為理學的傳播開闢新方式。閩學人物以書院為陣地傳播理學，使得閩學與書院發展緊密結合，相互促進。此外，隨著各類教育規模的發展與擴大，士人、官員與家族將關注面向擴及地方社會，負擔起資助、救濟地方士人的社會責任，或協助地方維繫社會公益機制。
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    日治後期的地方社會教化—以竹南街鹽館前部落為中心
    (2016) 陳昱誌; Chen, Yu-Chih
    太平洋戰爭末期，日本中央政府為填補兵員的不足，決定於1945年在臺灣實施徵兵制。由此，總督府在1944年對舊有社會教化機構略作調整後，便更名成立了皇民鍊成所等多個青年鍊成機構，強化對臺灣男、女青年的鍊成與教化。然而總督府這樣的權宜之舉，顯示在惡劣的局勢下，似已無從容規劃的餘裕。 為培育適當的教化人員，總督府以1930年代為因應後期對社會教化人員需求的成長而設立的勤行報國青年隊，作為訓練指導員的機構。然而觀察勤行報國青年隊的主要活動內容，受訓期間最重要的活動是每天的勤勞奉仕任務，在任務之餘才接受學科教育，顯示此機構更接近勤勞奉仕體制的一環，而非專職的指導員訓練機構。 本文有幸取得鹽館前皇民鍊成所的《出席簿》、《日誌》與《教案簿》，藉由分析這些史料，因而得以理解鹽館前皇民鍊成所的運作狀況。鹽館前皇民鍊成所的學生多為當地的女性失學青年，其家庭背景多從事農業或小本商業。由於學生也必須參與後方生產，故為維持生產的穩定，鹽館前皇民鍊成所選在每日的夜間進行2小時的授課。授課內容以國民科的「國語」及「修身與公民」最為重要。其中僅國語課在授課之初教授基礎的日語知識，其後的課程均著重於教導學生維持後方秩序需要的觀念，以及涵養學生的愛國精神，要求學生應盡力為國效忠，希望以此教化出得以負擔戰時任務的後方女性青年。然而由於每日上課時間僅有2小時，以及因戰爭導致無法穩定地授課，使得鹽館前皇民鍊成所的總授課時數相當短暫。在此狀況下，鹽館前皇民鍊成所從設立之初，便已經難以提供一個穩定的教化環境。隨著日本的投降，皇民鍊成所便在開所的隔年，結束其17個月的運作。