Browsing by Author "Chen, Wen-Ching"

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    一所普通型高中課綱轉化與展化學習之研究－從文化歷史活動理論取徑
    (2019) 陳汶靖; Chen, Wen-Ching
    本研究目的旨在瞭解普通型高中面對課程改革的發展背景脈絡與108課綱轉化的組織策略，在108課綱轉化脈絡下，探究學校活動系統之生成及其動態變化關係，並分析學校活動系統所生的矛盾及其組織展化學習的關聯。 研究方法採個案研究法，資料蒐集以訪談11位研究參與者為主、文件分析法為輔，在個案學校的發展背景脈絡下，以文化歷史活動理論為架構進行分析，深度描繪學校因應新課綱轉化而生的學校活動系統，包括其交互作用與動態變化，以及學校組織展化學習之模式。 研究結果發現：一、課綱轉化為具體且完整的學校活動系統，行動主體是教師與行政團隊，以108課綱總綱、領綱及政策文件為組織工具，組成核心小組及校級社群展開集體行動、參與分工，發展出活動系統內的互動法則、規約及模式，並藉由與教育組織及利害關係人等社群之共同參與，朝向以學生適性學習為本的目標客體。二、個案學校以不同階段與規模的活動系統，發揮主體與社群之特質與能動性，引發明顯的擾動與矛盾，藉由工具、分工與規則的中介及互動，進行組織展化學習。 進一步提出研究建議如下：一、面對課程改革，學校組織可透過學校活動系統之擾動與矛盾轉化歷程，達成組織展化學習目標。二、學校組織發揮教師專業社群之集體行動，實踐中間領導之角色與動能。三、學校組織擔任國家型計畫，加速學校課程發展進度並促進區域校際互助與協作。