Browsing by Author "Chen, Wei-Ting"

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基於凱利方格之推薦系統對不同認知風格學生在生活科技學習表現之影響
(2015) 陳瑋廷; Chen, Wei-Ting
本研究以電子書與擴增實境發展生活科技教育數位學習教材內容，同時為了提供學生適性化內容，因此開發凱利方格推薦系統。本研究採用準實驗設計，以38位高級職業學校學生為受測對象，將學生區分成實驗組與控制組，實驗組是透過凱利方格推薦系統提供學生個別所需的電子書數位內容與擴增實境教材給學習者，控制組則是提供學生所有的電子書數位內容與擴增實境教材給學習者。本研究旨在探討兩組在學習成效、學習動機、認知負荷之學習表現。此外，本研究亦進一步探討兩組中「場獨立」與「場依賴」認知風格學生，在實作各面向之表現是否有差異。研究結果發現不論是使用凱利方格推薦系統結合擴增實境與電子書內容的學習方式，或是使用擴增實境與電子書內容的學習方式，皆有效提升學生於該課程的學科知識以及實作成果，帶給學生高度的學習動機及有效降低學生認知負荷。本研究發展凱利方格推薦系統輔助學生動手做的結果，發現操作機具前若需先在實作材料上劃線或設計，系統輔助場獨立的學生之實作成果比場依賴學生效果好。反之，不需使用機具，例如只要使用白膠來黏合的實作，則是輔助場依賴的學生實作成果比場獨立好。其他直接操作機具設定及完成實作，場獨立和場依賴的學生獲得的輔助實作成果一樣好。相關原因於本研究都有深入討論，藉由本研究結果，可提供未來生活科技數位學習相關研究及教學者作為參考。
基於可變空間規畫之半導體封測產能重新配置
(2022) 陳韋廷; Chen, Wei-Ting
過去幾年來，由於各種新興資通訊產品(如第五代行動通訊、高效能運算等技術)穩步發展，半導體測試之需求不斷將會再提昇。廠商於追求營收與獲利成長的同時，必須考量，如何求公司內部生產設施與外包廠商產能之最適規劃，以兼顧測試品質，並且可避免產能擴充過於快速，於景氣衰退時面臨利用率過低的問題。過去，多有學者導入新型規劃法(De novo Programming)，求廠內與外包廠商產能配置之最佳化，唯新型規劃法所求解與渴望水準(Aspired Level) 仍有所差距，並非實際可達之最佳化。因此，本研究導入可變空間規劃法(Changeable Space Programming)，發展測試廠渴望產能之規劃模型。本研究將以某封測廠產能規劃之案例，實證分析模型之可行性。依據實證研究，可變空間規劃確實較新型與線性規劃法所得之結果為佳。發展完善之架構，將可用於將任何工廠之設備配置最適化。
小學合唱團指導教師教學實務之個案研究~以劉慧霞老師與鄭吟苓老師為例
(2020) 陳威廷; Chen, Wei-Ting
本研究旨在瞭解小學合唱團指導教師之教學實務，透過訪談劉慧霞老師與鄭吟苓老師，瞭解她們的合唱教學理念與合唱教學方法。本研究採質性之個案研究法，以嵌入式的多重個案設計為分析單位。研究者以自編之半結構式訪談大綱，與兩位個案教師進行一對一訪談，同時，輔以相關文件資料分析，整理歸納以下研究結論：一、劉老師認為小學合唱團指導教師需有扎實的音樂基礎知能，合唱團的教學應以培養學生綜合素養為重點。在進行招募團員時應多方面考量甄選渠道與學生特質，指導教師在合唱團中要營造良好的師生關係，並與學校行政做高度配合以使行政支援提供持久助益。二、劉老師善於運用隱喻式描述向學生傳達健康優美的歌唱方式。在選曲時主要考量學生能力與活動實際情況等因素，運用音感遊戲與體態律動提升團員音樂基礎能力與呼吸技巧，並採整體視譜演唱的方式進行歌曲教唱。三、鄭老師認為合唱指導教師應樹立多元合唱觀念，參加合唱團有益於培養學生的良好品行與提升自信。學生的音準能力以及家長支持是團員招募時的重要考量，與此同時，在團隊管理中對學生與家長應保有公平公正且真誠的態度。此外，學校的行政支援將有助於合唱團長期發展。四、鄭老師善於把多樣的外文歌曲填上中文歌詞讓學生體驗不同的曲風。在教學時，運用母音發聲訓練與律動以加強氣息支持，並依據團員音樂經驗與音色特點進行聲部分配，在此基礎上透過視覺輔助與隱喻式描述提升團員歌唱表現水平。最後根據研究結論，對合唱團指導教師、學校行政單位、教育管理單位以及未來研究提出建議作為參考。
探究學生對地球科學課程與生活連結的想法與轉變
(2021) 陳為鼎; Chen, Wei-Ting
本研究旨在探究學生對地球科學課程與生活連結的想法，以及學生經由不同生活內容融入課程中產生的想法的轉變，並探討如何規劃將生活內容融入地球科學教學中，提供想進行課程開發的教學者作為研究的參考資料。本研究於一所台北市大型高中，其高二班級進行的兩學年「地球科學」課程進行，研究者將研究分為四個階段進行，第一階段為103學年度上學期、第二階段為103學年度下學期、第三階段及第四階段前導研究為104學年度上學期、第四階段為104學年度下學期，每個階段研究者著手設計教學課程、進行教學活動觀察與學習單成果等資料蒐集，將課程進行中遭遇的困難問題，蒐整過後提供下階段修正教學，下個階段是針對上個階段中教師所遭遇的問題，提出改進策略，以實施修正後的教學行動。每學期的課程研究資料將提供下一階段的課程設計的分析資料。本研究以ADDIE模式發展教學課程，在研究過程中反覆蒐集與分析資料，以進一步修正教學行動，蒐集資料主要來自教師及與學生的文件資料，同時透過學生的文件資料，進行質性研究以了解學生的地球科學觀及生活中的地球科學觀，並分析學生對地球科學課程內容與生活連結的想法。經四個階段研究發現，學生對於生活中的地球科學觀念，可包含「事物變化與特性」、「事物理解和欣賞」、「事物表現和運用」、「溝通與合作」及「態度與情操」等各生活能力指標，以及「海洋」、「天文」、「大氣」、「地質」與「人與自然環境」等地球科學領域，並且按照課程設計，能將生活內容加入地球科學教課程中並引導學生回答課程相關之地球科學與生活連結內容，因此在十二年國教強調統整各學科的方向中，「生活中的地球科學課程」之發展是相當有可能性的，並可結合社會、語文及綜合活動領域課程實施。並建議未來課程研究設計朝向跨領域、跨課綱及終身學習等方向進行研究。
日臺近代博物圖的發展與立石鐵臣(1905-1980)的「細密畫」
(2020) 陳瑋婷; Chen, Wei-Ting
1939年立石鐵臣（1905-1980）來到臺北帝國大學理農學部繪製博物圖。一開始為了生計的製圖工作，卻和畫家結下不解之緣，持續至戰後，甚至成為他美術創作的一部分。本論文沿著立石鐵臣與博物學相關的生命脈絡，一面解讀畫家如何又為何融匯博物圖於美術作品，一面認識研究上極為不易的博物圖。20年代後半以來，不論日本或臺灣博物學界，為了向大眾普及學科，都積極出版圖鑑、圖說一類的博物分類學圖書。博物學界對繪圖人才的需求因此激增，陸續將美術家吸納進博物學界。日本這波普及學科的潮流，到了戰後依然持續，觸手且延伸到兒童與青少年身上。博物學的知識內容進入兒少的啟蒙圖書，原本的博物學製圖者也紛紛畫起童書裡的博物插畫。另一方面，戰前出版的博物分類學圖書，直至戰後依然不斷改訂再版，增補博物圖像。立石鐵臣便在以上背景下，繪製他的博物圖。美術家協助博物學界，掌握形構物與物間空間關係的方法；博物學則成為立石鐵臣美術靈感的來源。博物圖的創作上，繪者必須以畫筆，凝結、重組各時空中的博物客體，考慮文本內容、學者意向、印刷效果等要素，有時兼任潤稿、刻版人的角色。晚年的立石就將這些博物圖的創作體驗，轉譯於他的美術作品。畫家還借用博物分類學的概念作畫，甚至為博物圖作傳。觸發立石這麼做的背景脈絡可能有三。其一，兒少啟蒙圖書裡，精選過的博物學知識，挑起美術家對博物圖的新想像和興趣。其二，畫家藉此回應戰後日本美術界，以各種形式、質材，挑戰固有美術概念的動向，透過博物圖申論美術的邊界和模樣。其三，立石身為灣生，飄零的生命經歷，讓他深受博物圖客體，生生不息於各種時空的特質吸引。博物圖是美術與博物學顯而易見的交匯點，它是認識兩者如何互動，很好的材料。然而，卻也因其牽涉兩項專業領域，相關研究總是難以開展。本論文以立石鐵臣作為書寫的立足點，洞現發展狀況迄今仍十分不明的博物學與博物圖。
氧化鋁覆蓋層效應於堆疊型與混合型氧化鉿鋯鐵電記憶體之電性分析與切換可靠度探討
(2022) 陳韋廷; Chen, Wei-Ting
鐵電記憶體(Ferroelectric Random-Access Memory)具有低耗能以及高讀寫次數等優點，對於元件效能優化與高可靠度保有競爭優勢；隨著科技日新月異，電子元件朝向微小化，而傳統鐵電材料面臨厚度微縮限制且有元素擴散等問題，因而近年來發展以二氧化鉿(Hafnium-Oxide, HfO2)為基底之新興鐵電材料，其有利於元件微縮並優化製程相容度。二氧化鉿能透過元素摻雜方式使得晶格相轉，改變鐵電特性，其中與鋯元素所形成之氧化鉿鋯(Hafnium-Zirconium-Oxide, HfZrO)由於能夠摻雜的濃度範圍較廣，相對易於呈現優良之鐵電極化，對於元件應用具有潛力；於先前研究得知適量的鋯元素能增益極化，因此本實驗選用之摻雜比例為50 %，以達到較佳的極化量。而鋯元素在高溫下之穩定度不盡理想，容易因介面缺陷增加而導致漏電流上升現象。因而本實驗以堆疊(Stacked)形式沉積鐵電層並比較混合(Mixed)沉積形式，期望透過堆疊型結構來改善鋯元素的不穩定度對於電性與鐵電極化之影響。於覆蓋層效應對於鐵電特性與電性變化，在沉積後退火(Post-Deposition-Annealing, PDA)溫度條件450℃，堆疊型與混合型結構皆於增加錶值厚度3 nm氧化鋁覆蓋層後，呈現鐵電極化增益，其兩倍殘餘極化量(2Pr)分別為34.66 μC/cm2以及41.57 μC/cm2，並提升電容數值，於漏電流則分別由8.17×10-9 A與1.01×10-7 A抑制為4.22×10-9 A與9.33×10-9 A；在可靠度分析耐久度(Endurance)測試結果，操作電壓為±2.9 V時，經過循環操作次數10 5後，透過增加氧化鋁覆蓋層有助於鐵電電容保有較佳殘餘極化量並提高可承受之操作次數至10 7循環，延後元件崩潰(Breakdown)。於類神經型態分析，兩種結構皆以增加氧化鋁覆蓋層後呈現較低的非線性度數值(α)，意即提高鐵電電容之線性程度，因而說明增加覆蓋層對於元件未來之應用有所助益。關鍵詞：氧化鉿鋯、覆蓋層效應、可靠度測試、類神經應用