Browsing by Author "Chen, Tsan-Yang"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    以慣性式感應器偵測步態不對稱之研究
    (2015) 陳贊仰; Chen, Tsan-Yang
    以慣性式感應器偵測步態不對稱之研究 2015年7月 研究生: 陳贊仰 指導教授:相子元 摘要 目的: 經由單邊負重，造成自選速度下走、跑步態不對稱之現象，並使用慣性式感應器置放於上、下肢，偵測出步態不對稱之走、跑時期及不同方向運動學參數。 方法:招募16名健康受試者，所有受試者皆以慣性是感應器收集無負重走、跑以及有負重走、跑。並透過不對稱指標計算出，上、下肢的不對稱指標之差異。統計使用成對樣本T檢定，了解有無負重於不對稱指標之差異 (α = .05)。 結果: (一) 對於下肢而言，擺盪時期較容易觀察出不對稱之現象；上肢則在站立時期較容易觀察出不對稱之情形。(二) 上肢內-外加速度及內-外旋角速度，這兩項運動學參數負重之不對稱指標顯著大於無負重;下肢前-後加速度、上-下加速度及屈曲-伸展角速度，此三項運動學參數負重之不對稱之指標顯著大於無負重。 結論: 上、下肢感測器皆能夠偵測步態不對稱之現象，而步態不對稱之時期與運動學參數於上、下肢是有差異，未來希望將感應器放置於特殊步態不對稱之傷患，使得感測器偵測步態不對稱之現象能夠更加貼近現實運動情形以及臨床之現況。 關鍵字:單邊負重、不對稱指標、步態週期
  • No Thumbnail Available
    Item
    高職視覺藝術教育課程實踐之行動研究： 以桃園振聲高中廣設科畢業展之實施為例
    (2015) 陳燦陽; Chen, Tsan-Yang
    本研究主要是以高職視覺藝術教育為主軸，藉由學生畢業展之探討，提供一個可經由討論、歸納與自訂學習計畫的創作與展覽過程之研究。透過多元的媒材體驗及生動有趣作品創作，讓學生參與規劃、設計作品內容，並且籌組策展小組，從展場選定、展覽主題評選、作品佈置等相關事宜，藉由參與整個策展過程，提昇學生專業能力增廣學習領域與深度，審視學生所擁有的能力並啟發學生的藝術潛能，引導學生自我實現的視覺藝術教學課程。 本研究採取行動研究法，以桃園振聲高中廣設科畢業展為例，對象是三年級一班至四班學生。以「艷收--文創.設計.耕耘.收穫」為畢業展主題，研究者本身為教學者，也是觀察者。利用教師日誌、學生作品，問卷、影像紀錄和學習單等相關資料，分析學生規劃畢業展實施過程與結果，提出教學省思並歸納出結論與建議，作為未來視覺藝術教育課程發展、實施及後續研究之參考。 本研究的目的歸納如下： 一、檢視高職視覺藝術教學課程架構與內涵。 二、探討高職視覺藝術教學對於學生專業能力與學習領域之影響。 三、探討畢業展對於班級團體藝術學習的影響。 依此目的論述分析預測得到以下結論： 一、透過展覽活動的實際經驗與歷程能具體實踐視覺藝術教育的內涵。 二、透過視覺藝術教學能提升學生專業能力、增廣學習領域與深度。 三、透過畢業展能激發團體的學習動力，促進良性觀摩競爭，增強團隊精神，培養 學生解決問題與計畫實踐的能力。