Browsing by Author "Chen, Pei-Yi"

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具有模擬式精熟學習策略之AR書研究
(2023) 陳佩詒; Chen, Pei-Yi
本研究旨在探討整合模擬式精熟學習策略之AR Book，如何改善國小在「光」這一抽象概念上的教學缺失。多數教學者採用的教科書與實驗學習，各自有表徵單一、靜態，無法有效呈現學習內容，以及操弄作業之設備、安全風險。對此，研究者統合模擬、精熟策略與擴增實境的優點，並設計、發展一款學習輔助系統：SMAR Book，藉此三者特性來協助學習者複習光的基本概念。研究採用不等組之前後測準實驗方法，邀請新北市某國小64位學習者參與本次學習活動。實驗結果以ANCOVA、卡方檢定來檢視學習成效與錯誤次數改善與否，另以訪談了解學習者系統使用感受與學習體驗。研究結果得出：（一）使用SMAR Book複習之實驗組，其學習成效顯著優於使用講義複習之控制組、（二）使用SMAR Book複習之實驗組，其錯誤次數亦顯著低於使用講義複習之控制組、（三）無論實驗組或控制組皆表達對於使用SMAR Book進行學習之使用意願與正向態度。
心智圖法教學方案對國中美術班學生繪畫表現及創造力之成效研究
(2020) 陳佩怡; Chen, Pei-Yi
本研究旨在探討「心智圖法融入美術班教學課程」是否能提升國中學生的創造力表現、繪畫表現與學生對於該課程之滿意度。研究對象為新北市某國中美術班七年級學生，共三十人，實驗設計採用「單組受試者設計」，實驗處理前後分別進行三次測量，單組進行前測、中測與後測，前測與中測間進行一般美術教學課程，中測與後測間進行心智圖法融入美術教學課程。觀察實驗處理是否具有教學成效，課程共實施十六週。研究工具包括「威廉斯創造思考活動測驗」、「國中學生創造性量表」、「兒童繪畫表現」等量化工具，並以相依樣本單因子變異數分析來驗證假設，並整理學生對課程的滿意度作為輔助資料。本研究結果歸納如下: 一、國中藝術才能美術班實施「心智圖法融入教學」，能提升國中學生創造力表現。二、國中藝術才能美術班實施「心智圖法融入教學」，能提升國中學生繪畫表現。三、國中藝術才能美術班學生對於「心智圖法融入教學」，多呈現正向之感受。根據本研究之發現與省思，研究者提出相關建議，以供後續教學及研究參考。
行動科技使用安全教育介入對幼兒園學童及其家長的影響
(2019) 陳姵懿; Chen, Pei-Yi
本研究旨在探討行動科技使用安全教育介入對幼兒園學童與家長的行動科技使用安全之知識、風險感知、管教效能、預防行為之影響。本研究為準實驗設計，以107學年度新北市三所國民小學附設幼兒園學童及家長為研究對象，共完成調查105對親子，實驗組51對親子，對照組54對親子。實驗組幼兒園學童進行四堂40分鐘的行動科技安全使用安全教育介入，家長再透過學習單、線上電子資源等與幼兒一同學習；對照組則不接受介入，統計方式採 GEE 分析。結果發現，行動科技使用安全教育介入可顯著提升幼兒園學童行動科技使用安全知識、風險感知、自我效能和預防行為，及家長對幼兒行動科技使用安全之知識。建議幼兒園可推動行動科技使用安全教育介入以強化學童的數位素養與家長的管教。