Browsing by Author "Chen, Jian-Cheng"

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    一位生手師培師輔導在職數學教師設計臆測活動的專業成長：聚焦輔導策略演化的學習
    (2015) 陳建誠; Chen, Jian-Cheng
    臆測是數學思考的骨幹，學生參與臆測活動有助於數學能力的養成，教師學習設計臆測活動是落實臆測於課室教學的主要手段，而師培師規劃與實施臆測活動設計工作坊便是協助教師學習的關鍵支撐，因此，師培師如何規劃、如何實施及如何反思調整臆測活動設計工作坊是重要的研究問題。本篇研究探討一位參與教育部中央輔導團亮點基地計畫的生手師培師，如何透過行動研究法探索自己輔導學校數學教師設計臆測活動的專業成長，特別是聚焦在促進策略的演化。本研究的師培師透過行動研究探究輔導實作的成果便是專業學習，包含：(1)建構臆測活動設計工作坊的課程內容與實施方式；(2)察覺設計為本工作坊所容易引發師培師與教師張力並形成輔導問題；(3)因應輔導問題調整課程內容與實施方式並促成促進策略的演化：由內容學習為取向到學生學習為取在再到教師學習為取向；(4)認識教師參與設計為本工作坊的表現，包含設計臆測活動的能力、對學生學習的敏感度及學校專業學習社群的營造等；(5)反思設計為本專業發展工作坊規劃與實施的原則，包含設計為本的入口活動、進擊活動和回顧活動等。最後，研究者根據本行動研究結果，提出初任師培師的局部發展和設計為本教師專業發展兩方面的實作和研究之建議。