Browsing by Author "Chen, Ching-I"

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    女性主義關懷倫理在社區大學的教學實踐探究
    (2024) 陳靜儀; Chen, Ching-I
    本研究以質性研究取向，以女性主義知識論為基礎，以Noddings關懷倫理課程架構藍圖為檢視依據，探究女性主義關懷倫理於社區大學的教學實踐情形。本研究選取北中南各一所社區大學之課程各兩門，共六門課程七位授課教師為研究對象，進行半結構性訪談。經統整分析文本，歸納對應並檢視比對其符應Noddings關懷倫理課程架構情狀，並與文獻理論對應比較，據以提出以下結論與建議。結論： 一、 社區大學教師將女性主義教育學之「動態的知識詮釋」、「鼓勵對話」、「解構教學者與知識的權威」、「協助學員建立流動和多重的認同」與「打破結構壓迫框架看到差異與不同需求」等重要概念，融入課程內容設計與教學，利用生活議題實際行動潛移默化學員。 二、 社區大學實踐女性主義關懷倫理呈現在課程設計、師生及同儕互動關係、人與社區及自然環境的互動關係中。 三、 社區大學教師的認知與觀點影響其實踐女性主義關懷倫理的策略與強度。 四、 女性主義關懷倫理的教學實踐與社區大學公共性的突顯呈現了相互交融、彼此輝映的樣態。 建議： 一、 對社區大學教師的建議 （一） 關懷行動要感性與理性兼具，遇到阻力要適時抽離，重整再面對。 （二） 可尋求教師社群或專業人員的協助，已成為友伴的資深學員也是良好的資源。 二、 對社區大學承辦組織的建議 （一） 無論學術類、生活藝能類或社團活動課程均能開展關懷行動，社區大學的公共性不僅是依據學術類課程來定義。 （二） 要肯定專業經理人或專員的重要性，支持其角色專業化，以協助師生打開關懷的視野，發展公民素養的課程。 （三） 運用社群的力量支持教師培力，師工學三方協作共治，發揮集體能量。 三、 對社區大學主管機關的建議 （一） 重新配置補助資源，讓社區大學自由發展課程，只需針對重點培植課程進行評鑑獎助。 （二） 用關懷支持的方式進行社區大學評鑑工作，而非用二元對立價值比較評價其辦學。