Browsing by Author "Chang, Ting"

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    新北市國小教師兼任行政職務意願之個案研究
    (2022) 張婷; Chang, Ting
    教師兼行政職務業務量過大，導致兼任行政職務意願偏低，為了新學年度的職務，總會看到學校校長或主任逐一邀約教師兼任行政職務，但在工作負荷量過重的情形下，大部分的教師都會先婉拒。學校的推展需要行政團隊的經營，提高教師加入行政團隊的意願是當務之急。本研究採用質性研究之半結構訪談、觀察、文件分析等方法，針對「教師個人因素」、「學校內部因素」、「學校外部因素」等三個面向進行探討，以新北市某國小的十二位正式教師為訪談對象，並將訪談對象分為三類，分別是「目前兼任行政職務」、「曾兼任行政職務」、「曾被徵詢卻拒絕兼任行政職務」，藉此探討新北市國小教師兼任行政職務意願的現況及影響因素。本研究之結論為：（一）影響教師願意兼任行政職務之因素：家庭的全力支持、良好的組織氣氛以及正向的領導風格。（二）影響教師不願意兼任行政職務之因素：行政專業背景不足、行政職務帶來的身心壓力、不完善的學校制度、以教學為主的生涯規劃、包山包海的教育政策。（三）影響教師兼任行政職務意願的其他發現：兼任行政職務教師應具備良好溝通能力、兼任行政職務期間會讓教師自我成長、社會支持及家長介入不會影響教師兼任行政職務意願、薪資福利非影響教師兼任行政職務意願的主因。依據研究結果，對於教師個人、學校與教育主管機關以及未來研究提出相關建議，期望本研究之成果能提供各單位參考，以提高教師兼任行政職務的意願。