Browsing by Author "Chang, Hsiu-Wei"

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    製作視覺資訊圖對於中學生英文寫作想法發展的影響
    (2022) 張秀薇; Chang, Hsiu-Wei
    科技的發展增加了教育現場融入多元學習刺激的可能性，視覺資訊圖 (infographics)作為教學工具在近來的教育趨勢裡得到許多關注。在視覺資訊圖 融入學習的研究中，許多為探討其對學習成就的影響，然而，其融合於英語寫 作教學的研究佔極少數，其對英語寫作想法影響的研究更少之又少。本研究旨 在探討視覺資訊圖對於中學生英文寫作中想法發展的影響，以及學生對於視覺 資訊圖融入於英文寫作課的看法。本研究受試者為北台灣 75 位高三學生，採量 化與質化兼具的準實驗研究法，在四週的寫作課程中，控制組接受傳統引導式 寫作教學法，實驗組接受視覺資訊圖融入寫作教學的訓練，並於後測後填寫認 知問卷。本研究主要發現如下:視覺資訊圖對學生寫作時的想法發展有顯著的影響 (一)實驗組的平均想法數增加;(二)實驗組在想法品質的表現上明顯優於 控制組;(三)實驗組的想法明顯較控制組更契合題目;(四)從問卷結果發 現，多數實驗組學生對視覺資訊圖運用於英文寫作課有正向的看法。學生認同 製作視覺資訊圖有助於增加想法數量及增進想法品質，且對寫作表現有所影 響。此外，根據學生的回饋，視覺資訊圖涵括組織想法、釐清思緒、刺激點子 與協助評估寫作內容等功能。 綜上所述，本研究認為在寫作前製作視覺資訊圖能有效促進中學生想法數量的增加、提高想法品質以及提升寫作內容與作文題目的關聯性，學生在製作資訊圖表的歷程中能產出更多契合題目的想法。視覺資訊圖有助於發展寫作中解決問題的技巧與提高英文寫作課參與的程度。本研究根據研現提出相應的建議，以供未來相關研究之參考。