Browsing by Author "CHOU, Yi-Hsin"

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    重複閱讀教學提升三歲語言弱勢幼兒詞彙及故事理解能力之探究
    (2022) 周薏馨; CHOU, Yi-Hsin
    本研究旨在探討重複閱讀教學對三歲語言弱勢幼兒詞彙與故事理解能力的影響。以三位三歲語言弱勢幼兒為研究對象，採用單一受試跨受試多基線設計（A-B-M），自變項為重複閱讀教學策略，依變項為詞彙能力及故事理解能力。蒐集各階段的評量資料，並於實驗結束兩週後進行維持效果測驗，再以視覺分析法和 C 統計考驗、效果量進行分析探討。本研究結果顯示： 一、重複閱讀教學對提升三歲語言弱勢幼兒詞彙能力表現有立即成效，且效果顯著。 二、重複閱讀教學對三歲語言弱勢幼兒詞彙能力之維持成效，會因幼兒個別發展及學 習情形而有差異。 三、重複閱讀教學對提升三歲語言弱勢幼兒故事理解能力表現有立即成效，且效果顯 著。 四、重複閱讀教學對提升三歲語言弱勢幼兒故事理解能力表現有維持成效，且效果顯 著。 根據以上結果得知，重複閱讀教學能有效提升語言弱勢幼兒的詞彙和故事理解能力。研究者針對教學實務與未來相關研究提出建議： 一、重複閱讀實施簡便不費時，適合於教學現場中實施。 二、幼兒園教師增進故事提問和帶領討論的能力，有利幼兒對故事的理解。 三、善用不同教學元素融入在重複閱讀活動中，幼兒不會因為重複而失去興趣及耐 性，反而在其中更提升其語文能力。 四、重複閱讀教學有助於語言弱勢幼兒的語文學習。