Browsing by Author "黃美娟"

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國一生透過實地種植與利用電腦模擬實驗對學習遺傳學之效益研究
(2005) 黃美娟
本研究目的是透過行動研究發展一套遺傳學學習的教材敎法或教學活動，經過評估討論決定先從豌豆種植活動開始，讓學生重複科學家的重要實驗，試圖讓學生從中建立正確的科學態度，訓練如何發現及解決問題的能力，並進而修正實驗的態度。以研究者任教之台北縣某國中七年級一個班級(A班)學生為研究樣本，進行豌豆種植活動，在種植過程中不斷檢討修正，並評估使用電腦模擬實驗教學的可行性，經評估修正後，加入B班與A班同時進行電腦模擬教學，另在同一學校隨機抽取一班(C班)作為對照組，研究學生在使用電腦教學下的學習情況為何？並分析教師對實施模擬孟德爾實驗教學的省思。研究工具有對科學的態度量表、豌豆種植的態度量表、遺傳學之學習成就測驗、資訊融入教學學生態度量表、種植活動及電腦模擬實驗教學之教學學習單。分別以量化及質性分析的方式進行資料分析處理，以了解教學之成效。本研究的發現如下： (一) 在學生在種植活動中能培養觀察、發現問題、解決問題等能力；學會對生命的尊重。 (二) 種植活動對學生的對科學的態度無明顯影響。 (三) 利用電腦模擬孟德爾實驗之教學增進學生觀察、紀錄及歸納能力。 (四) 利用電腦模擬實驗的教學能提升對學生的對學習科學的態度。 (五) 利用電腦模擬實驗的教學能提升對學生的遺傳學學習成效。實際種植與電腦模擬實驗兩種活動的優缺點互補，因此，兩個活動應可互相搭配使用。先透過種植活動，讓學生熟悉豌豆的生長過程及認識其性狀，再藉由電腦模擬，幫助學生在聚焦於遺傳法則的推演及歸納。期望這一小部分的結果是研究領域中的一塊磚石，可以作為後續研究者的參考，也能給自己和其他實際面對學生的教師們應用在教學規劃中。
華語教師在數位教學環境變革中所需TPACK的專業成長
(2022) 黃美娟; Huang, Mei-Chuan
本研究主要是探討華語文教師在現今教育的趨勢變革環境中，因應科技衝擊，教師融入資訊科技於學科教學與專業發展的能力。為了瞭解專業華語文教師們在全球新冠病毒疫情爆發後實施遠距教學，將資訊科技融入華語文教學的現況與展望，本研究編製知能問卷作為研究工具，應用「科技融入學科教學知識」（technological pedagogical content knowledge, TPACK）為基礎，以臺灣師範大學在職數位專班之華語文教師們為研究受訪者，目的是希望探究與檢驗在變革環境下科技輔助的學習效果，以及找出未來華語教學領域的專業成長需要加強的部分。本研究於2021年進行，採用問卷調查法，以自編的問卷為研究工具，問卷調查、施測時間為2021年11-12月。以參與的87位教師為母體研究對象，最終具代表性且有效採用的樣本總計有25份資料。並根據IPA分析法來探討研究目的。研究結果發現：一、華語文教師對TPACK評鑑的各項指標，具有正向觀點。二、華語文教師對TPACK評鑑的各項指標，在重要度與專業技能具備程度認知，不會因「年齡」或「教學年資」不同而有顯著差異。三、華語文教師對TPACK評鑑的各項指標，在重要度與專業技能具備程度認知有顯著差異情形。四、華語文教師對TPACK七個維度面向評鑑，在CK維度面向是比較強勢，應該持續保持此面向的專業技能項目以保持職場的競爭優勢。在TPACK維度面向是比較弱勢，是過度的努力與資源投入。