Browsing by Author "黃秋月"

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    外語學習者認知學習風格對於差異化多模態語料呈現與教學之效益影響
    (2022) 黃秋月; Huynh, Thi Thu Nguyet
    現今的語言教育研究當中，除了引進新穎科技在學習空間的布置當中，亦有大 量的研究著重在妥適的應用多媒體來設計教學。除了探討多媒體教學中需要融入的要 素，言語教師也關注影響學習成效的個體差異 (individual differences) 因素。在這些個 體差異因素中，個人學習風格是目前最為關注的一項因素，但很多研究學者仍對這差 異頗巨的研究結果存疑。在使用科技來達成多元風格的教學前提下，本研究考量學習 風格在採用多媒體幫助學習外國語言的成效。研究對象為一百六十位主修英語的大學 生 (包含八十位聽覺學習者與八十位視覺學習者)，分配至四個英文影片學習情境，(1) 有字幕的動態影片(2)無字幕的動態影片(3)有字幕的影像集(4)無字幕的影像集。學習成 效的評估分為直接以及事後測試.分數顯示聽覺學習者不管在有沒有標題字幕的情況下， 學習成效都是比較穩定的。相對的，視覺學習者就很依賴字幕標題的呈現。另外，在 無字幕協助的情況下，聽覺型學習者表現更顯著地勝過視覺型學習者.。根據結果，我 們可以得到下列結論，學習風格確實存在，而字幕標題的導入能提升外語學生的學習 理解，以及靜態背景對於學習者是更有幫助的。