Browsing by Author "黃秀玉"

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    高中學生科學創造力指標及其歷程之研究
    (2008) 黃秀玉
    中文摘要 本研究旨在探討高中學生科學創造力指標及其創造歷程。本研究採質性研究，並輔以量化探討，以參加全國科學展覽得獎之六組高中隊伍為研究對象，進行深度訪談，採用分析歸納法，將文獻及訪談資料分析歸類、統整形成概念，探討其創造歷程和建立科學創造力指標初稿；再進一步用精釋研究法，發展科學創造力指標；以肯德爾和諧係數檢定結果，確認指標的重要性。研究結論如下： ㄧ、創造歷程的四個程序，包括：參加科展的動機、瓶頸的突破、問題解決的程序、構想擷取的方法。 二、科學創造力指標有六個面向，共54項指標，包括人格特質面14項、環境面7項、學習面6項、能力面14項、思考歷程面10項、作品面3項。經高中教師專家及學者專家共同評定重要等級最高者，能力面7項、人格特質面6項、思考歷程面3項、作品面及學習面各2項及環境面指標1項，共21項，占全部項目之55.6%。ㄧ致性係數為.703，兩群組專家評定指標重要性之ㄧ致程度相當高。 依研究結論，對教育行政單位及未來研究共提出十三項建議供作參考。 關鍵詞：科學創造力、創造歷程、高中教育、創造力指標
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    高職學生技術創造力指標建構之研究
    (國立臺灣師範大學研究發展處, 2008-12-??) 吳明雄; 許碧珊; 饒達欽; 簡明忠; 陳建宏; 張中一; 黃秀玉
    本研究目的在建構高職學生技術創造力指標，以提供培育高職學生技術創造力之參考。首先針對獲得全國性技術類比賽優勝團體進行訪談，整理分析高職學生之技術 創造力相關內涵，藉此發展技術創造力指標檢核表，以提供兩組專家群（高職教師組與大學教授組）進行精釋研究。研究結果建構出 63 項高職學生技術創造力指標，分為人格特質、環境、學習、能力、思考歷程、作品等六個構面，並發現人格特質與思考歷程二項構面為技術創造力最重要之指標，其 次為能力、環境與學習三項構面指標，最後為作品構面指標。