Browsing by Author "黃祺惠"

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青少年另類服飾穿著者之審美思考與實踐研究─以西門町青少年多重個案為例
(2007) 黃祺惠
本研究旨在瞭解西門町青少年另類穿著之動機、探討青少年另類穿著審美思考與實踐之歷程、分析影響西門町青少年另類穿著之環境脈絡。本研究的期程為2006年9月至2007年6月，研究對象則是選定西門町的五位青少年二男三女，作為個案。本研究採質性研究的多重個案法，並藉由訪談、觀察、文件分析等方式進行研究資料之蒐集。綜合文獻探討與研究結果，本研究發現：一、西門町青少年另類穿著之動機包含生理、心理、社會三個層面，他們藉由另類服飾來展示身體主權與服飾焦慮，構築服飾的幻想舞台，同時也是一種社會化的歷程。二、個案的另類穿著是一漸變的過程，他們透過多元的方式產生服飾搭配的靈感，而其審美共同偏好為：多層次洋蔥型、整體感、有型，個案的分歧風格類型則為：趣味型、唯美病態、誇張，並且透過服飾社群網絡的交織，凝聚了更多的同好者。三、個案不同的家庭環境、藝術教育經驗，以及大眾傳播媒體和西門町空間場域形成了影響西門町青少年另類穿著之環境脈絡。根據研究結果，本研究提出以下建議：一、青少年應尊重他人的穿著，而內在的充實也很重要，不要一味追求外在美，此外，還應省思外來文化的影響與本土文化的地位。二、家長應了解其動機與背後意涵並尊重孩子審美觀。三、藝術教育應建構學生的審美觀，並透過藝術教育實踐藝術生活化的理念。
高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang
數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。
高中美術「停格動畫」教學之成效評估研究
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 黃祺惠; Chi-Hui Huang
數位科技的快速唱起逐漸改變了人才培育的方式，科技融入教學已蔚為現今的教育趨勢。科技與人文的整合能提供教育及藝術創作更多元的可能性，為提升學生數位軟體操作能力，並開發學生多元的視覺經驗智能，本研究以臺北市某高級中學六個班級的學生為研究對象，實施停格動畫創作課程，並於課後實施問卷調查，以了解學生作品的創意表現及學習成效。研究結果發現：數位停格動畫創作可激發學生的創意思考能力，且學生創作時可突破手繪障礙，能提升學習興趣與成就是鼠，並能透過小組創作方式提升團結合作精神及績密的組織能力，最後本研究藉此提出未來高役中學美術科數位藝術課程之建議，期望對學生的數位藝術創作能力有所助益。
高中美術科數位藝術課程之教學研究
(2015) 黃祺惠; Huang, Chi-Hui
本研究旨在研發高中美術科數位藝術課程，研究方法採行動研究法，以某高中學生為研究對象，進行十二週的教學。此課程內容係依據教育部課綱而發展，經專家效度評鑑後予以修正，爾後透過學生的學習前/後測問卷、學習單、自我評估問卷、作品等文件，評估分析學生的學習成效。研究發現學生的學習興趣和參與度均有明顯提升，且在認知、情意、技能、鑑賞、創作表達之成效均能達課程目標。緣此，研究者將課程設計內涵及教學成效彙整歸結，推導成數位藝術課程發展模式，此模式重點為：一、課程目標應依據教育部課程標準而制訂；二、課程組織應考量內容廣度與深度，並兼含認知、情意、技能、鑑賞及創作活動；三、教材選擇應考量藝術家之知名度與代表性，並評估作品之媒體表達、美感形式及人文內涵；四、教學方法採合作學習方式可增加師生互動，並訓練學生的統整歸納及表達能力；五、評鑑方式採多元方式，包括形成性及總結性評量。最後，研究者針對：一、課程設計方面；二、教學策略方面；三、教師專業及行政配合方面；四、未來研究方面分別提出建議，以資後續教學者及研究者參酌。